Учащиеся в Великобритании испытывают трудности сdentподлинного и ложного контента, созданного искусственным интеллектом

В то время как дети в Великобритании все чаще используют ИИ для выполнения школьных заданий, недавний отчет, подготовленный по заказу издательства Oxford University Press (OUP), показывает, что подавляющее большинство из них испытывают трудности сdentдезинформации, распространяемой с помощью ИИ.

Это происходит на фоне быстрого развития ИИ и его внедрения в различные сектора благодаря его преобразующим возможностям. Но, к сожалению, есть и обратная сторона медали для миллионов пользователей, которые подвергаются опасностям этой технологии, включая дезинформацию.

Среди британскихdentтакже есть опасения, что технологии подорвут их способность кdentмышлению, а некоторые жалуются, что из-за них школьные задания стали «слишком легкими». Однако другиеdent– 31% – указали, что не считают использование ИИ вредным для себя. Эта группа настаивает на том, что он развивает их творческие способности и делает их более быстро мыслящими.

Большинство школьников в Великобритании используют ИИ

Как сообщает Guardian, издательство OUP опросило более 2000 школьников в возрасте от 13 до 18 лет об их отношении к искусственному интеллекту. Из числа опрошенных школьников только 18% заявили, что не используют ИИ в учебе, в то время как 80% сказали, что регулярно используют эту технологию.

Исследование показало, что чуть более половины подростков признались, что им было трудно определить, является ли информация достоверной.

Согласно данным издательства OUP, обеспокоенные студентыdentза помощью к своим учителям, а треть из них считали, что их преподаватели не увереныdent при использовании инструментов искусственного интеллекта. Например, в средней школе имени епископа Веси в Саттон-Колдфилде заместитель директора Дэн Уильямс рассказал, что большинство учениковdentИИ для выполнения домашних заданий или подготовки к экзаменам.

«Некоторые используют его действительно эффективно, как личного репетитора, получая от него помощь. Но многие просто копируют и вставляют информацию из ИИ», — сказал он. Уильямс продолжил: «У них пока нет достаточного багажа знаний и опыта, чтобы проверить, правильно ли что-то или нет»

Уильямс, который также является ведущим специалистом школы по искусственному интеллекту, признал, что ему тоже было сложноdentсозданных ИИ людей на видео.

Согласно данным издательства OUP, 80% подростков, или восемь из десяти опрошенных, заявили, что используют ИИ для выполнения школьных заданий. Примерно треть подростков сообщили исследователям OUP, что не могут отличить подлинный контент от контента, созданного ИИ, а еще пятая часть просто не была уверена.

Несмотря на эти трудности, подростки также высоко оценили технологии искусственного интеллекта, как сообщила доктор Александра Томеску из издательства OUP.

«Мы много слышим о том, что искусственный интеллект — это сплошная безысходность и что он сделает молодых людей оченьdent от него», — сказал Томеску.

«Но когда их спросили, девять из десятиdentответили, что получили пользу от ИИ, особенно в развитии навыков», — сказала она, добавив, чтоdentупомянули решение проблем и творческое письмо как некоторые из навыков, которые они приобрели благодаря ИИ.

В то время как британские школьники обращаются к технологиям, такие страны, как Китай, жестко контролируют использование ИИ в школах. В июне страна временно отключила инструменты ИИ , чтобы обеспечить честность вступительных экзаменов в колледжи.

Оксфордский университет упомянул о создании центра по искусственному интеллекту и образованию , призванного помочь учителям повысить свои навыки работы с ИИ. Это также связано с публикацией Министерством образования ряда ресурсов, призванных помочь школам безопасно использовать ИИ.