Während Kinder in Großbritannien für ihre Schularbeiten auf KI zurückgreifen, zeigt ein kürzlich von Oxford University Press (OUP) in Auftrag gegebener Bericht, dass die überwiegende Mehrheit von ihnen Schwierigkeiten hat, KI-Desinformation zudent.
Dies geschieht vor dem Hintergrund, dass KI rasant wächst und aufgrund ihrer transformativen Fähigkeiten branchenübergreifend eingesetzt wird. Leider birgt die Technologie aber auch Risiken für Millionen von Nutzern, die dadurch Gefahren wie Fehlinformationen.
Britischedentbefürchten zudem, dass die Technologie ihre Fähigkeit zum selbstständigendentbeeinträchtigt, und beklagen, dass sie die Schularbeit „zu einfach“ mache. 31 % derdentgaben jedoch an, den Einsatz von KI nicht für schädlich zu halten. Diese Gruppe ist überzeugt, dass KI ihre Kreativität fördert und sie zu schnelleren Denkern macht.
Die Mehrheit der britischen Schüler nutzt KI
Laut dem Guardianbefragte das Oxford University Press (OUP) über 2.000 Schülerinnen und Schüler im Alter von 13 bis 18 Jahren zu ihrer Einstellung gegenüber KI. Von den Befragten gaben lediglich 18 % an, KI nicht für ihre Schularbeiten zu nutzen, während 80 % die Technologie regelmäßig einsetzten.
Die Studie zeigt, dass etwas mehr als die Hälfte der Jugendlichen zugab, dass es ihnen schwerfiel zu erkennen, ob die Informationen korrekt waren.
Laut OUP wandten sich besorgte Schülerdentdentdentdentdentdentdentdentdent im Umgang mit KI-Tools. An der Bishop Vesey's Grammar School in Sutton Coldfield beispielsweise gab der stellvertretende Schulleiter Dan Williams an, dass die meisten Schülerdentfür ihre Hausaufgaben oder zum Lernen nutzten.
„Manche nutzen es wirklich effektiv und verwenden es wie einen persönlichen Tutor, um sich Hilfe zu holen. Viele kopieren aber einfach nur den Text der KI“, sagte er. Williams fuhr fort: „Ihnen fehlt noch der Wissens- und Erfahrungsschatz, um zu überprüfen, ob etwas korrekt ist oder nicht.“
Williams, der auch für die KI-Abteilung der Schule zuständig ist, gab zu, dass auch er Schwierigkeiten hatte, KI-generierte Personen in Videos zudent.
Laut einer Umfrage von Oxford University Press gaben 80 % der befragten Teenager (acht von zehn) an, KI für Schularbeiten zu nutzen. Etwa ein Drittel der Jugendlichen erklärte den Forschern von Oxford University Press, nicht zwischen echten und KI-generierten Inhalten unterscheiden zu können, während ein weiteres Fünftel sich diesbezüglich unsicher war.
Trotz dieser Herausforderungen lobten die Jugendlichen laut Dr. Alexandra Tomescu von OUP auch die KI-Technologie.
„Wir hören viel darüber, wie KI nur Untergangsstimmung verbreitet und wie sie junge Menschen sehr abhängigdent machen wird“, sagte Tomescu.
„Auf Nachfrage gaben jedoch neun von zehndentan, von KI profitiert zu haben, insbesondere im Bereich der Kompetenzentwicklung“, sagte sie und fügte hinzu, dass diedentProblemlösung und kreatives Schreiben als einige der Fähigkeiten nannten, die sie durch KI erworben hätten.
Während britische Schüler sich der Technologie zuwenden, gehen Länder wie China streng gegen den Einsatz von KI in Schulen vor. Im Juni schaltete das Land KI-Tools vorübergehend ab, um die Integrität der Hochschulaufnahmeprüfungen zu gewährleisten.
Oxford gab bekannt, ein Portal für KI und Bildung , das Lehrkräfte bei der Verbesserung ihrer KI-Kompetenzen unterstützen soll. Parallel dazu veröffentlichte das Bildungsministerium verschiedene Ressourcen, um Schulen bei der sicheren Nutzung von KI zu beraten.
