英国学生难以辨别真实的AI内容和虚假信息

虽然英国儿童正在转向AI来完成学校作业，但牛津大学出版社（OUP）委托进行的一项最新报告显示，绝大多数学生难以识别AI生成的虚假信息。

随着人工智能（AI）的快速发展，其变革性能力使其在各行业迅速普及。但遗憾的是，数百万用户面临着该技术带来的风险，包括虚假信息。

对于英国学生来说，他们还担心该技术会削弱他们独立思考的能力，另一些人抱怨它现在让学校作业变得“太容易”。然而，其他学生——31%的人表示他们认为使用AI对他们没有坏处。这一群体坚持认为，AI增强了他们的创造能力，使他们思维敏捷。

大多数英国学生使用AI

据《卫报》报道，牛津大学出版社（OUP）向13至18岁之间的2000多名学生询问了他们如何看待人工智能。在接受调查的学生中，只有18%表示他们不在学校作业中使用AI，而80%表示他们经常使用该技术。

调查显示，刚过半数的青少年承认，他们很难判断信息是否正确。

据OUP称，担忧的学生向老师寻求帮助，而其中三分之一的学生认为他们的导师对使用AI工具缺乏信心。例如，在萨顿科尔菲尔德的比숍维西文法学校，副校长丹·威廉姆斯透露，大多数学生都在使用AI完成家庭作业或复习。

“有些人使用它非常有效，将其作为私人导师并获得帮助。但许多人只是从AI中复制粘贴，”他说。威廉姆斯继续说道：“他们还没有足够的知识储备和经验来测试某事是否正确。”

威廉姆斯也是学校的AI负责人，他承认自己在识别视频中由AI生成的人物方面也存在困难。

据OUP称，80%的青少年，即10名受访青少年中的8名，表示他们使用AI完成学校作业。约三分之一的青少年告诉OUP研究人员，他们无法区分真实内容和AI内容，另有五分之一的人则完全不确定。

尽管面临这些挑战，但根据OUP的亚历山德拉·托梅斯库博士的说法，青少年们也赞扬了AI技术。

“我们听到很多关于AI都是末日景象的言论，以及它会让年轻人对其产生严重依赖，”托梅斯库说。

“但当被问及时，实际上十分之九的学生表示他们从AI中受益，特别是在技能发展方面，”她说，并补充说，学生们提到解决问题和创意写作是他们通过AI获得的一些技能。

当英国学生转向该技术时，中国等国家则对学校的AI使用采取严厉措施。今年6月，该国暂时关闭了AI工具，以确保大学入学考试的公正性。

牛津大学表示，它已在线创建了AI与教育中心，旨在帮助教师提升AI技能。与此同时，教育部发布了一系列资源，指导学校如何安全地使用AI。