Mientras que los niños en el Reino Unido están recurriendo a la IA para sus tareas escolares, un informe reciente encargado por Oxford University Press (OUP) muestra que una gran mayoría de ellos tiene dificultades paradentla información errónea sobre IA.
Esto ocurre en un momento en que la IA está en rápido crecimiento y se está adoptando en diversos sectores debido a sus capacidades transformadoras. Sin embargo, lamentablemente, existe una desventaja para millones de usuarios que están expuestos a los peligros de la tecnología, incluida la desinformación.
A losdentdel Reino Unido también les preocupa que la tecnología erosione su capacidad de pensar condent, y otros se quejan de que ahora les está facilitando demasiado el trabajo escolar. Sin embargo, otrosdent(el 31%) indicaron que no creen que el uso de la IA sea perjudicial. Este grupo insiste en que mejora sus habilidades creativas y les permite pensar con rapidez.
La mayoría de los alumnos del Reino Unido utilizan IA
Según The Guardian, la OUP preguntó a más de 2000 alumnos de entre 13 y 18 años sobre su opinión sobre la IA. De los alumnos encuestados, solo el 18 % afirmó no utilizar la IA en sus tareas escolares, mientras que el 80 % afirmó utilizarla habitualmente.
El estudio muestra que algo más de la mitad de los adolescentes admitieron que les resultó difícil saber si la información era correcta.
Según OUP, los estudiantes preocupadosdentdentdentdentdentdentdentdentdent el uso de herramientas de IA. En la escuela Bishop Vesey's Grammar School en Sutton Coldfield, por ejemplo, el subdirector Dan Williams reveló que la mayoría de los estudiantesdentIA para sus tareas o repasos.
“Algunos lo están usando con mucha eficacia, como tutor personal, y reciben esa ayuda. Pero muchos copian y pegan de la IA”, dijo. Williams continuó: “Aún no cuentan con el conocimiento y la experiencia necesarios para comprobar si algo es correcto o no”
Williams, también responsable de IA de la escuela, admitió que también tuvo dificultades paradentpersonas generadas por IA en los videos.
Según la OUP, el 80 % de los adolescentes, o ocho de cada diez, encuestados afirmaron utilizar IA para sus tareas escolares. Aproximadamente un tercio de los adolescentes indicó a los investigadores de la OUP que no distinguían entre contenido real y contenido de IA, mientras que otra quinta parte simplemente no estaba segura.
A pesar de estos desafíos, los adolescentes también elogiaron la tecnología de IA, según la Dra. Alexandra Tomescu de OUP.
"Escuchamos mucho sobre cómo la IA es un desastre y cómo va a hacer que los jóvenesdent mucho de ella", dijo Tomescu.
"Pero cuando se les preguntó, en realidad nueve de cada 10dentdijeron que se beneficiaron de la IA, especialmente en el desarrollo de habilidades", dijo, y agregó que losdentmencionaron la resolución de problemas y la escritura creativa como algunas de las habilidades que adquirieron a través de la IA.
Mientras los alumnos del Reino Unido recurren a la tecnología, países como China se muestran estrictos con el uso de la IA en las escuelas. En junio, el país suspendió temporalmente las herramientas de IA para garantizar la integridad de los exámenes de acceso a la universidad.
Oxford mencionó la creación de un Centro de IA y Educación en línea, diseñado para ayudar a los docentes a mejorar sus habilidades en IA. Esto coincide con la publicación por parte del Departamento de Educación de una serie de recursos para asesorar a las escuelas sobre el uso seguro de la IA.
