Embora as crianças no Reino Unido estejam recorrendo à IA para seus trabalhos escolares, um relatório recente encomendado pela Oxford University Press (OUP) mostra que a grande maioria delas tem dificuldades paradenta desinformação gerada pela IA.
Isso ocorre em um momento em que a IA está crescendo rapidamente e sendo adotada em diversos setores devido ao seu poder transformador. Infelizmente, porém, milhões de usuários estão expostos aos perigos da tecnologia, incluindo a desinformação.
Para osdentdo Reino Unido, também existe a preocupação de que a tecnologia prejudique sua capacidade de pensar de formadent, com alguns reclamando que ela está tornando o trabalho escolar "fácil demais". No entanto, outrosdent– 31% – indicaram que não acreditam que o uso da IA seja prejudicial. Esse grupo insiste que ela aprimora suas habilidades criativas e os torna mais ágeis no raciocínio.
A maioria dos alunos do Reino Unido usa IA
Segundo o jornal The Guardian, a OUP (Universidade de Oxford) entrevistou mais de 2.000 alunos entre 13 e 18 anos sobre sua opinião a respeito da inteligência artificial (IA). Dos alunos entrevistados, apenas 18% disseram não usar IA em seus trabalhos escolares, enquanto 80% afirmaram usar a tecnologia regularmente.
O estudo mostra que pouco mais da metade dos adolescentes admitiu ter dificuldade em determinar se a informação estava correta.
Segundo a OUP, alunos preocupadosdentdentdentdentdentdentdentdentdent uso de ferramentas de IA. Na Bishop Vesey's Grammar School em Sutton Coldfield, por exemplo, o vice-diretor Dan Williams revelou que a maioria dos alunosdentusando IA para fazer a lição de casa ou revisar a matéria.
“Alguns estão usando a ferramenta de forma muito eficaz, como um tutor pessoal, para obter ajuda. Mas muitos estão copiando e colando o conteúdo gerado pela IA”, disse ele. Williams continuou: “Eles ainda não têm o conhecimento e a experiência necessários para verificar se algo está correto ou não.”
Williams, que também é o líder de IA da escola, admitiu que também teve dificuldades paradentpessoas geradas por IA em vídeos.
Segundo a OUP, 80% dos adolescentes, ou oito em cada dez adolescentes entrevistados, afirmaram usar IA para trabalhos escolares. Cerca de um terço dos adolescentes disseram aos pesquisadores da OUP que não conseguiam distinguir entre conteúdo real e conteúdo gerado por IA, enquanto outro quinto simplesmente não tinha certeza.
Apesar desses desafios, os adolescentes também elogiaram a tecnologia de IA, de acordo com a Dra. Alexandra Tomescu, da OUP.
“Ouvimos muito sobre como a IA é só desgraça e pessimismo e como vai tornar os jovens muitodent dela”, disse Tomescu.
“Mas quando questionados, nove em cada dezdentdisseram que se beneficiaram da IA, especialmente no desenvolvimento de habilidades”, disse ela, acrescentando que osdentmencionaram a resolução de problemas e a escrita criativa como algumas das habilidades que adquiriram por meio da IA.
Enquanto os alunos do Reino Unido recorrem à tecnologia, países como a China são rigorosos quanto ao uso da IA nas escolas. Em junho, o país desativou temporariamente as ferramentas de IA para garantir a integridade dos exames de admissão à universidade.
Oxford mencionou ter criado um Centro de IA e Educação online, projetado para ajudar professores a aprimorarem suas habilidades em IA. Isso também ocorre no momento em que o Departamento de Educação publicou uma série de recursos para orientar as escolas sobre como usar a IA com segurança.
