Mentre i bambini nel Regno Unito si rivolgono all'intelligenza artificiale per i loro compiti scolastici, un recente rapporto commissionato dalla Oxford University Press (OUP) mostra che la stragrande maggioranza di loro ha difficoltà adentla disinformazione sull'intelligenza artificiale.
Ciò avviene in un momento in cui l'intelligenza artificiale è in rapida crescita e viene adottata in tutti i settori grazie alle sue capacità trasformative. Purtroppo, però, c'è un lato negativo per milioni di utenti, esposti ai pericoli della tecnologia, tra cui la disinformazione.
Glidentdel Regno Unito temono anche che la tecnologia possa erodere la loro capacità di pensare in mododent, con altri che lamentano che ora rende il lavoro scolastico "troppo facile". Tuttavia, altrident(il 31%) hanno indicato di non ritenere che l'uso dell'intelligenza artificiale sia dannoso per loro. Questo gruppo insiste sul fatto che migliori le loro capacità creative e li renda più veloci nel pensare.
La maggior parte degli studenti del Regno Unito utilizza l'intelligenza artificiale
Secondo il Guardian, l'OUP ha chiesto a più di 2.000 studenti di età compresa tra 13 e 18 anni cosa pensassero dell'IA. Tra gli studenti intervistati, solo il 18% ha dichiarato di non utilizzare l'IA per i compiti scolastici, mentre l'80% ha dichiarato di utilizzarla regolarmente.
Lo studio mostra che poco più della metà degli adolescenti ha ammesso che per loro era difficile capire se le informazioni fossero corrette.
Secondo la OUP, gli studenti preoccupatidentdentdentdentdentdentdentdentdent gli strumenti di intelligenza artificiale. Ad esempio, alla Bishop Vesey's Grammar School di Sutton Coldfield, il vicepreside Dan Williams ha rivelato che la maggior parte degli studentidentl'intelligenza artificiale per i compiti o per ripassare.
"Alcuni lo stanno usando in modo davvero efficace, come un tutor personale e ricevono aiuto. Ma molti copiano e incollano dall'IA", ha detto. Williams ha continuato: "Non hanno ancora quel bagaglio di conoscenze ed esperienze per verificare se qualcosa è corretto o meno"
Williams, che è anche responsabile dell'intelligenza artificiale della scuola, ha ammesso di aver avuto difficoltà anche adentle persone generate dall'intelligenza artificiale nei video.
Secondo l'OUP, l'80% degli adolescenti, ovvero otto su dieci, ha dichiarato di utilizzare l'intelligenza artificiale per i compiti scolastici. Circa un terzo degli adolescenti ha dichiarato ai ricercatori dell'OUP di non riuscire a distinguere tra contenuti reali e contenuti generati dall'intelligenza artificiale, mentre un ulteriore quinto si è detto semplicemente incerto.
Nonostante queste difficoltà, gli adolescenti hanno comunque elogiato la tecnologia dell'intelligenza artificiale, secondo la dott.ssa Alexandra Tomescu dell'OUP.
"Sentiamo molto parlare di come l'intelligenza artificiale sia una cosa negativa e che renderà i giovani moltodent da essa", ha affermato Tomescu.
"Ma quando è stato chiesto, in realtà novedentsu dieci hanno affermato di aver tratto beneficio dall'intelligenza artificiale, soprattutto nello sviluppo delle competenze", ha affermato, aggiungendo che glidenthanno menzionato la risoluzione dei problemi e la scrittura creativa come alcune delle competenze acquisite grazie all'intelligenza artificiale.
Mentre gli studenti del Regno Unito si rivolgono a questa tecnologia, paesi come la Cina sono severi sull'uso dell'intelligenza artificiale nelle scuole. A giugno, il paese ha temporaneamente sospeso gli strumenti di intelligenza artificiale per garantire l'integrità degli esami di ammissione all'università.
Oxford ha annunciato di aver creato un hub online dedicato all'intelligenza artificiale e all'istruzione , progettato per aiutare gli insegnanti a migliorare le proprie competenze in materia di intelligenza artificiale. L'iniziativa arriva anche in concomitanza con la pubblicazione da parte del Dipartimento dell'Istruzione di una serie di risorse per consigliare le scuole su come utilizzare l'intelligenza artificiale in modo sicuro.
