영국 학생들은 진정한 AI 콘텐츠와 허위 콘텐츠를 구분하는 데 어려움을 겪습니다

영국 아이들이 학교 과제에 AI를 의존하는 가운데, 옥스포드 대학교 출판부(OUP)가 의뢰한 최근 보고서에 따르면 대다수의 학생들이 AI 허위 정보를 식별하는 데 어려움을 겪고 있는 것으로 나타났습니다.

이는 AI가 빠르게 성장하고 있으며, 그 변혁적 능력으로 인해 다양한 부문에서 채택되고 있기 때문입니다. 하지만 불행히도, 허위 정보를 포함한 기술의 위험에 노출된 수백만 명의 사용자에게는 부정적인 측면도 존재합니다.

영국 학생들은 또한 이 기술이 독립적으로 사고하는 능력을 훼손할까 봐 우려하며, 일부는 이제 학교 과제가 “너무 쉬워졌다”고 불평합니다. 그러나 다른 학생들 – 31%는 AI 사용이 자신에게 해롭지 않다고 생각한다고 밝혔습니다. 이 그룹은 AI가 창의적 기술을 향상시키고 빠른 사고를 가능하게 한다고 주장합니다.

영국 학생 다수가 AI를 사용

가디언에 따르면, OUP는 13세에서 18세 사이의 2,000명 이상의 학생들에게 AI에 대한 인식을 조사했습니다. 설문 조사에 응답한 학생 중 18%만이 학교 과제에 AI를 사용하지 않는다고 답했으며, 80%는 이 기술을 정기적으로 사용한다고 밝혔습니다.

연구에 따르면, 조사된 청소년의 절반 이상이 정보가 정확한지 구분하는 것이 어렵다고 인정했습니다.

OUP에 따르면, 우려된 학생들은 교사의 도움을 구했으며, 그중 3분의 1은 튜터들이 AI 도구 사용에 자신감이 없다고 느꼈습니다. 예를 들어, 서튼 콜드필드에 있는 비숍 비시 grammar school의 단과장 댄 윌리엄스는 대부분의 학생들이 숙제나 복습에 AI를 사용하고 있다고 밝혔습니다.

“일부는 이를 매우 효과적으로 사용하고 있으며 개인 튜터로서 그 도움을 받고 있습니다. 하지만 많은 학생들은 AI에서 복사하여 붙여넣기만 합니다.”라고 그는 말했습니다. 윌리엄스는 계속 말했습니다. “그들은 아직 무언가가 정확한지 테스트할 수 있는 지식과 경험의 은행을 가지고 있지 않습니다.”

학교의 AI 책임자이기도 한 윌리엄스는 비디오에서 AI가 생성한 사람을 식별하는 데에도 어려움을 겪었다고 시인했습니다.

OUP에 따르면, 조사된 청소년의 80%인 10명 중 8명이 학교 과제에 AI를 사용한다고 답했습니다. 청소년의 약 3분의 1은 OUP 연구진에게 진정한 콘텐츠와 AI 콘텐츠를 구분할 수 없다고 밝혔으며, 추가 5분의 1은 단순히 확신이 없었습니다.

이러한 도전에도 불구하고, 청소년들은 AI 기술을 칭찬했습니다. 이는 OUP의 알렉산드라 토메스쿠 박사의 말입니다.

“우리는 AI가 모든 것이 암울하고 젊은이들을 매우 의존적으로 만들 것이라고 많이 듣습니다.”라고 토메스쿠는 말했습니다.

“하지만 질문했을 때, 실제로 10명 중 9명의 학생이 AI로부터 혜택을 받았다고 답했으며, 특히 기술 개발 측면에서 그렇습니다.”라고 그녀는 덧붙이며, 학생들이 AI를 통해 얻은 기술로 문제 해결과 창의적 작문을 언급했다고 말했습니다.

영국 학생들이 이 기술에 의존하는 동안, 중국과 같은 국가들은 학교 내 AI 사용에 대해 엄격합니다. 6월, 이 나라는 대학 입시 시험의 무결성을 보장하기 위해 일시적으로 AI 도구를 차단했습니다.

옥스포드는 교사들이 AI 기술을 향상시킬 수 있도록 설계된 온라인 AI 및 교육 허브를 만들었다고 언급했습니다. 이는 또한 교육부가 학교들이 AI를 안전하게 사용하는 방법에 대해 조언하는 다양한 자료를 발표한 시점과 일치합니다.