Сейчас много говорят о проникновении искусственного интеллекта (ИИ) в высшее образование и учебные заведения, что влияет на многие аспекты. В том числе, помимо прочего, на прием студентов, учебный процесс и выставление оценок – все это широко обсуждается на различных платформах. Роль чат-ботов также является ключевым вопросом в контексте персонализированного обучения, но для высшего образования эта технология пока еще не получила широкого распространения. С повсеместным использованием технологий ИИ на рынке появилось множество приложений для обнаружения ИИ.
Осенью прошлого года в Бостонском университете была создана рабочая группа по искусственному интеллекту для оценки влияния генеративного ИИ на высшее образование и научные исследования, а также для анализа политики, применяемой в академических институтах, школах и колледжах, связанных с Бостонским университетом.
Рекомендации рабочей группы Бостонского университета по критическому подходу к искусственному интеллекту
Эти практики не уникальны для Бостонского университета, поскольку колледжи и университеты по всей стране оценивают технологии искусственного интеллекта и их влияние, а также формируют политику и этические рамки в отношении их использования. Сложность заключается в том, что искусственный интеллект еще не достиг зрелости и все еще развивается, а новые прорывы появляются с невероятной яркостью, временно отвлекая наше внимание. Все это началось с запуска ChatGPT, который снова совершает прорыв со своим приложением для генерации видео на основе ИИ, Sora.
Глядя на достижения всего за год, очень сложно предсказать, что нас ждет, скажем, через пять лет. Возвращаясь к образовательным перспективам и усилиям Бостонского университета, рабочая группа опубликовала свой отчет по этому вопросу после консультаций с преподавателями и экспертами отрасли. В отчете под названием «Отчет о генеративном ИИ в образовании и исследованиях» освещается довольно много моментов, но основное внимание уделяется критическому подходу к генеративному ИИ. Рекомендуется обращаться к преподавателям, но что они думали оdent? Возможно, это касается всех заинтересованных сторон.
Также рекомендуется, чтобы студенты dent ознакомлены с ИИ в рамках учебной программы и получили знания о его возможностях и подходах к применению. Бостонский университет также опубликовал мнения некоторых ведущих профессоров относительно интеграции ИИ . Профессор Яннис Паскалидис с инженерного факультета, отвечая на вопрос о «критическом принятии» ИИ на практике, сказал:
«Признайте, что искусственный интеллект никуда не денется и может стать эффективным инструментом для ускорения исследований и повышения качества преподавания»
Источник: Бостонский университет
Он также добавил:
«На практике это подразумевает осторожное использование. Если университет примет политику «критического принятия» ИИ, то школам и колледжам будет рекомендовано разработать собственные местные стратегии, адаптированные к потребностям преподаваемых ими дисциплин»
Источник: Бостонский университет
Профессор Паскалидис говорит, что эти правила должны соответствовать более широким общеуниверситетским правилам. Но он подчеркивает, что преподавателям должно быть предоставлено некоторое пространство для принятия собственных решений по этому вопросу, которые должны соответствовать требованиям их учебных курсов.
Приложения для обнаружения объектов с использованием ИИ и их ненадежность
В отчете Бостонского университета также подчеркивается важность использования программ мониторинга ИИ, посколькуdentуже используют их благодаря доступности различных приложений и программ. Однако университет стремится поддерживать и продвигать академическую честность и проявлять осторожность в отношении ИИ. Профессор Пасахалидис считает, что приложения для обнаружения использования ИИ не являются абсолютно надежными. Тем не менее, он утверждает, что эти программы лишь приблизительно оценивают, использовался ли ИИ для создания определенного текста, аудио или видео, но они не являются стопроцентно точными. Поэтому при оценке нарушений с академической точки зрения преподаватели должны быть бдительными и не полагаться исключительно на инструменты.
Другой профессор, Уэсли Дж. Уайлдман, изучающий философию, говорит, что преподаватели иdentмогут использовать одно и то же программное обеспечение для обнаружения плагиата с помощью ИИ и получать одинаковую оценку. Он отмечает, что детекторы ИИ в настоящее время не являются последовательными и пока не очень надежными. Это вызывает вопросы относительно их точности и надежности, поскольку ими можно манипулировать, используя орфографические иmaticошибки. Именно поэтому преподавателям рекомендуется проявлять осторожность при использовании этих инструментов.
Профессор Пасахалидис отметил, что усилия Бостонского университета по подготовке всестороннего отчета об использовании ИИ были предприняты в конце 2023 года и весной 2024 года. В состав рабочей группы вошли многие эксперты, представители отрасли, консультанты и специалисты из самого Бостонского университета. Они привлекли к работе людей из всех дисциплин, поскольку те внесли оригинальные взгляды на ИИ в своих областях. Все эти усилия были предприняты для того, чтобы университет мог создать единую систему оценки технологий, выделить ресурсы на обучение и внедрить новые методы преподавания с использованием новых технологий.
По этому же вопросу профессор Уайлдман сказал:
«Мы заслушали экспертов, представляющих дисциплины, которые еще не были включены в состав рабочей группы»
Источник: Бостонский университет
Он ожидал, что важные рекомендации из доклада будут реализованы незамедлительно, а некоторые вещи могут потребовать больше времени из-за их характера и необходимых ресурсов. Но подход к искусственному интеллекту, основанный на критическом мышлении, воплощается в жизнь без промедления.
Отчет BU можно найти здесь .
