Le groupe de travail de la BU recommande une utilisation prudente des applications de détection de l'IA et une approche critique de l'IA
- Il y a eu une augmentation de l'utilisation des applications d'IA par les étudiants de tous niveaux.
- L'université Boston suggère un « embrassement critique » de l'IA pour ses enseignants et fournit des orientations aux étudiants.
- L'infiabilité des applications de détection de l'IA a également été abordée dans le rapport du groupe de travail de BU sur l'IA, et des politiques sont proposées pour leur utilisation.
Il y a beaucoup de buzz autour de l'infiltration de l'IA (intelligence artificielle) dans l'enseignement supérieur et les institutions d'enseignement supérieur, impactant de nombreux aspects. Y compris, mais sans s'y limiter, les admissions, les processus d'enseignement et l'évaluation, qui sont largement discutés sur différentes plateformes. Le rôle des chatbots est également un point clé de discussion lorsqu'il s'agit d'options d'enseignement personnalisées, mais il n'a pas encore évolué pour l'enseignement supérieur. Avec l'utilisation généralisée de la technologie IA, une nouvelle génération d'applications de détection de l'IA est également apparue sur le marché.
À l'automne dernier, le groupe de travail sur l'IA de l'Université Boston (BU) a été formé pour évaluer l'impact de l'IA générative sur l'enseignement supérieur et la recherche, ainsi que pour examiner les politiques qui sont adoptées à travers les instituts académiques, les écoles et les collèges de la BU.
Les recommandations du groupe de travail de la BU pour une approche critique de l'IA
Ces pratiques ne sont pas uniques à la BU, car les collèges et universités à travers le pays évaluent la technologie IA et son impact, et forment des politiques et des cadres éthiques autour de son utilisation. L'aspect difficile est que l'intelligence artificielle n'est pas encore mature et évolue toujours, et de nouvelles percées éclatent avec une extrême luminosité, nous aveuglant pour le moment. Tout cela a commencé avec le lancement de ChatGPT, qui provoque à nouveau une perturbation avec son application de génération de vidéos IA, Sora.
En regardant les avancées réalisées en seulement un an, il est vraiment difficile de prédire ce qui sera sur la table, disons dans cinq ans. En revenant aux perspectives éducatives et aux efforts de la BU, le groupe de travail a publié son rapport sur la question après consultation des enseignants et des experts de l'industrie. Le rapport intitulé « Rapport sur l'IA générative dans l'éducation et la recherche » met en évidence plusieurs points, mais l'accent principal est mis sur la gestion de l'IA générative avec une approche critique. Cela est conseillé aux enseignants, mais qu'en pensent-ils des étudiants ? Eh bien, peut-être que c'est pour tous les acteurs concernés.
Il est également conseillé que les étudiants soient informés sur l'IA dans leur programme et éduqués sur ses capacités et son approche d'utilisation. L'Université Boston (BU) a également publié les points de vue de certains des meilleurs professeurs concernant l'intégration de l'IA. Le professeur Yannis Paschalidis de l'École d'ingénierie, interrogé sur l'« adoption critique » de l'IA de manière pragmatique, a déclaré :
« Reconnaissez que l'IA est là pour rester et qu'elle peut être un outil efficace qui peut être utilisé pour accélérer la recherche et améliorer l'enseignement. »
Source : Université Boston
Il a également ajouté,
« En pratique, cela implique de l'utiliser avec prudence. Avec l'adoption par l'université d'une politique d'« adoption critique » de l'IA, les écoles et collèges seraient guidés pour adopter leurs propres politiques locales adaptées aux besoins des disciplines qu'elles servent. »
Source : Université Boston
Le professeur Paschalidis dit que les politiques doivent être cohérentes avec les politiques plus larges de l'université. Mais il souligne qu'il doit y avoir une certaine marge de manœuvre pour que les enseignants prennent leurs propres décisions sur le sujet, à adopter en fonction des exigences de leurs cours.
Applications de détection de l'IA et leur manque de fiabilité
Le rapport de la BU souligne également l'importance de l'utilisation de programmes de surveillance de l'IA, car les étudiants les utiliseront déjà en raison de la disponibilité de diverses applications et programmes. Mais il veut maintenir et promouvoir l'intégrité académique et procéder avec prudence concernant l'IA. Les applications de détection de l'IA qui détectent l'utilisation de l'IA, le professeur Pasachalidis les considère comme non infaillibles. Cela dit, il affirme que ces programmes fournissent simplement une estimation de savoir si l'IA a été utilisée pour générer un certain texte, audio ou vidéo, mais ils ne sont pas corrects à 100 %. Ainsi, lors de l'évaluation des infractions du point de vue académique, les enseignants doivent être vigilants et ne pas se fier entièrement aux outils.
Un autre professeur, Wesley J. Wildman de Philosophie, dit que les instructeurs et les étudiants pourraient utiliser le même logiciel de détection de l'IA et obtenir la même note que pour la vérification du plagiat. Il dit que les détecteurs d'IA ne sont pas cohérents pour le moment, et ils ne sont pas encore très fiables. C'est une question ouverte concernant leur précision et leur fiabilité, car ils peuvent être manipulés dans une certaine mesure par des fautes d'orthographe et de grammaire. Pour cette raison même, il est conseillé aux instructeurs de faire preuve de prudence lors de l'utilisation de ces outils.
L'effort de la BU et l'entreprise de produire un rapport complet sur l'utilisation de l'IA, le professeur Pasachalidis a déclaré que la formation du groupe de travail a eu lieu au cours des derniers mois de 2023 et au semestre de printemps 2024. Le conseil a contacté de nombreux experts, des personnes de l'industrie, des consultants et des experts de leur propre BU. Ils ont intégré des personnes de toutes les disciplines car elles ont apporté des perspectives originales à leur propre domaine concernant l'IA. Tous ces efforts ont été menés afin que l'université puisse disposer d'un cadre unifié concernant la technologie, attribuer des ressources pour la formation et adopter de nouvelles méthodes d'enseignement avec la technologie émergente.
Sur la même question, le professeur Wildman a déclaré :
« Nous avons entendu des experts représentant des disciplines qui n'étaient pas déjà nommées au groupe de travail. »
Source : Université Boston
Il s'attendait à ce que les recommandations importantes du rapport soient mises en œuvre immédiatement, et que certaines choses prennent plus de temps à être mises en œuvre en raison de leur nature et des ressources requises. Mais le récit de la gestion de l'intelligence artificielle avec une approche critique est mis en œuvre sans délai.
Trouvez le rapport de la BU ici.
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Aamir Sheikh
Aamir est journaliste technologique avec près de six ans d'expérience dans les secteurs de la cryptomonnaie et de la technologie. Il est diplômé de l'université MAJ avec un MBA en finance et marketing. Il travaille désormais pour Cryptopolitan, où il rend compte des dernières évolutions des marchés de la cryptomonnaie et des prévisions de prix.
