Les écoles intègrent l'IA dans la refonte de leurs programmes scolaires

Dans un contexte technologique en constante évolution, de nombreux établissements scolaires et universitaires repensent leurs programmes afin d'y intégrer l'intelligence artificielle dans différentes disciplines. Cette évolution délibérée permet aux élèves d'acquérir des compétences en adéquation avec les besoins du marché du travail.

La transformation des implications éducatives impulsée par la Kogod School of Business de l'American University est sans précédent. Le doyen David Marchick insiste sur une formation axée sur l'IA, qui intégrera l'intelligence artificielle à chaque cours et à chaque opportunité d'apprentissage. Kogod mettra en œuvre un programme de 20 cours couvrant l'ensemble des enjeux de ce domaine, notamment la comptabilité forensique et le marketing. Kogod aidera lesdentà appréhender pleinement les différentes problématiques liées à l'IA dans les divers services de l'entreprise.

Les outils basés sur l'IA améliorent le développement des compétences générales

De plus, les professeurs utilisent les ressources de l'IA pour développer les compétences relationnelles desdent. Le professeur Hitendra Wadhwa de la Columbia Business School, en collaboration avec LiFT, a lancé un outil de leadership basé sur l'intelligence artificielle qui permet de prendre les bonnes décisions en situation de stress. Après plusieurs années d'utilisation dans l'enseignement, LiFT a été repensé pour offrir aux utilisateurs des conseils personnalisés sur l'amélioration de leur communication et le développement de leurs compétences interpersonnelles.

Face à la demande croissante des employeurs pour des compétences technologiques chez les jeunes diplômés d'écoles de commerce, les établissements d'enseignement sont contraints de combler l'écart entre les exigences des employeurs et ledentde préparation des étudiants. Un rapport (GMAC, 2016) du Graduate Management Admissions Council met en évidence ce décalage entre les attentes des employeurs et les performances des diplômés dans des domaines tels que l'intelligence artificielle, l'apprentissage automatique et la programmation. Par conséquent, des acteurs de la société civile réclament l'intégration de l'IA dans l'enseignement afin de remédier au manque de préparation desdentface à la numérisation et à ses conséquences sur le marché du travail.

Les éducateurs encouragent la réflexion sur le rôle de l'IA dans le futur monde du travail

Avec Ethan Mollick, professeur d'entrepreneuriat et d'innovation à Wharton (Université de Pennsylvanie), il considère qu'initier lesdentà la proactivité et à l'adaptabilité face à l'IA est une nécessité, et non une option. En utilisant ChatGPT, un outil basé sur l'IA, Mollick soulève la question des responsabilités automatisées quident, les incitant ainsi à une réflexion continue sur les implications de l'IA sur leur employabilité et leurs perspectives de carrière.

D'un côté, de nombreux enseignants s'intéressent aux transformations passionnantes que l'IA pourrait engendrer à l'avenir, tandis que d'autres préconisent une approche plus prudente et équilibrée. Wadhwa réaffirme l'importance d'utiliser l'IA avec audace plutôt qu'avec crainte et conseille aux étudiantsdentla considérer comme un outil parmi d'autres pouvant mener à la réussite, tant personnelle que professionnelle. Les différentes méthodes employées par les enseignants visent toutes à renforcerdentface aux nombreux changements technologiques et du monde du travail. (
Article original du WSJ)