- 教室における学校のAIは、学生の学習をより効率的に支援するものです。
- LiFTのようなAI搭載ツールは、リーダーシップ人材育成のプラットフォームとして位置づけられています。
- 教授たちは、AIがより良い雇用機会をもたらす一方で、一部の職種の消滅にもつながると考えています。
急速に変化する技術環境において、多くの学校や大学は、AIを異なる分野に組み込むためにカリキュラムを再設計しています。この意図的な変化は、生徒を労働市場のニーズに適合する能力と結びつけます。
アメリカン大学のコゴド・ビジネススクールの教育への影響の変革は比類ありません。学部長のデビッド・マーチック氏は、AIに焦点を当てた教育を強調し、学校内のすべてのクラスや学習機会に人工知能を適用するよう求めています。コゴドは、この分野のすべての課題をカバーする20クラス計画を実装します。これは forensic accounting（ forensic accounting）とマーケティングに焦点を当てます。コゴドは、学生が異なるビジネス部門における様々なAI関連の問題を徹底的に理解できるよう支援します。
AI搭載ツールがソフトスキルの発達を強化
さらに、教員はAIのリソースを使用して学生の「ソフト」スキルを育成しています。コロンビア・ビジネススクールのHitendra Wadhwa教授は、LiFTと共に、ストレスの多い環境で正しい意思決定を可能にするAI搭載のリーダーシップツールを立ち上げました。LiFTは多年にわたる教育を経て再構築され、現在はユーザーに対して、コミュニケーションの調整や対人能力の習得に関する適切にパーソナライズされたアドバイスを提供しています。
雇用主がビジネススクール卒業生に必要な技術スキルをますます優先しているため、教育機関は雇用主の要求と学生の準備状況の間のギャップを合理的に処理するよう圧力をかけられています。Graduate Management Admissions Councilによる2016年の報告書（GMAC）は、人工知能、機械学習（ML）、プログラミングなどのスマートな分野における雇用主の期待と卒業生のパフォーマンスのギャップを示しています。したがって、コミュニティの人々は、デジタル化が労働市場にもたらす学生の準備不足の問題を解決するために、教育システムにおけるAIの教育を求めています。
教育者は将来の労働力におけるAIの役割について省察を促す
ペンシルベニア大学のMBAスクールであるウォートン商学院の現在の起業家精神およびイノベーション教授であるEthan Mollickと共に、学生にAIに対して主体的かつ適応的であることを受け入れることは、オプションではなく必須です。AIベースのツールであるChatGPTを移動させる際、Mollickは学生の自動化された責任の問題を提起し、彼らの作業可能性およびおそらくキャリアの道におけるAIの影響について継続的に自己省察を促しています。
一方、多くの教育者はAIが将来どのようにエキサイティングな変革をもたらすかに焦点を当てているのに対し、他者はより慎重でバランスの取れたアプローチを奨励しています。Wadhwa氏は、恐怖ではなく大胆さを持ってAIを使用することの重要性を再確認し、学生にAIを個人的な成功だけでなく職業的な成功にもつながる複数のツールの一つとして考慮するよう助言しています。教育者が採用している様々な手段のうち、これらはすべて、技術や職場における多くの変化を経験する際の学生の自信と決意を高めることを目的として概説されています。
オリジナルストーリー作成者： ウォール・ストリート・ジャーナル
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ジェームス・キノティ
暗号通貨愛好家のジェームズは、フィンテック、暗号通貨、ブロックチェーン、そしてフロンティアテクノロジーに関する知識を共有することに喜びを感じています。暗号通貨業界の最新イノベーション、暗号通貨ゲーム、AI、ブロックチェーン技術、その他のテクノロジーが彼の関心の中心です。彼の使命は、さまざまな業界における変革的なアプリケーションの動向を追いかけることです。
