- Die KI in Schulen soll den Lernprozess der Schüler effizienter unterstützen.
- KI-gestützte Tools wie die Marke LiFT positionieren sich als Entwickler von Führungspotenzial.
- Die Professoren sind der Ansicht, dass KI bessere Arbeitsplätze schaffen und einige andere überflüssig machen wird.
In der sich schnell wandelnden technologischen Umgebung gestalten viele Schulen und Colleges den Lehrplan neu, um KI in verschiedenen Disziplinen zu integrieren. Diese gezielte Veränderung richtet die Schüler auf Fähigkeiten aus, die den Bedürfnissen des Arbeitssektors entsprechen.
Die Transformation der pädagogischen Implikationen, die die Kogod School of Business der American University vorantreibt, ist einzigartig. Dekan David Marchick betont eine KI-fokussierte Bildung, die künstliche Intelligenz auf jeden Kurs und jede Lernmöglichkeit an der Schule anwendet. Kogod wird einen Plan mit 20 Kursen implementieren, der alle Themen in diesem Bereich abdeckt. Der Fokus liegt auf forensischer Buchhaltung und Marketing. Kogod wird den Schülern helfen, die verschiedenen KI-bezogenen Themen in den verschiedenen Geschäftsbereichen gründlich zu verstehen.
KI-gestützte Tools verbessern die Entwicklung von Soft Skills
Darüber hinaus nutzen Dozenten die Ressourcen der KI, um die „Soft Skills“ der Schüler zu kultivieren. Prof. Hitendra Wadhwa von der Columbia Business School hat zusammen mit LiFT ein KI-gestütztes Führungstool gestartet, das Menschen ermöglicht, in stressigen Umgebungen die richtigen Entscheidungen zu treffen. LiFT, das bereits mehrere Jahre im Unterricht erprobt wurde, wurde überarbeitet, um Nutzern nun maßgeschneiderte Ratschläge zur Anpassung der Kommunikation und zur Beherrschung zwischenmenschlicher Fähigkeiten zu liefern.
Da Arbeitgeber zunehmend technologische Fähigkeiten als erforderlich für Absolventen von Wirtschaftshochschulen priorisieren, stehen Bildungseinrichtungen unter Druck, die Lücke zwischen den Anforderungen der Arbeitgeber und der Bereitschaft der Schüler angemessen zu schließen. Ein Bericht (GMAC, 2016) des Graduate Management Admissions Council zeigt die Lücke zwischen den Erwartungen der Arbeitgeber und der Leistung der Absolventen in intelligenten Bereichen wie künstlicher Intelligenz, maschinellem Lernen (ML) und Programmierung. Daher fordern die Bürger den Einsatz von KI im Bildungssystem, um das Problem der Unvorbereitetheit der Schüler zu lösen, das die Digitalisierung für den Arbeitsmarkt verursacht.
Pädagogen regen Reflexion über die Rolle der KI in der zukünftigen Belegschaft an
Zusammen mit Ethan Mollick, dem aktuellen Professor für Unternehmertum und Innovation an der Wharton School der University of Pennsylvania, ist die Einführung der Schüler in die Fähigkeit, proaktiv und anpassungsfähig angesichts der KI zu sein, eine Anforderung und keine Option. Mollick hebt unter Bezugnahme auf das KI-basierte Tool ChatGPT die Frage automatisierter Aufgaben für Schüler hervor und fordert sie kontinuierlich zur Selbstreflexion über die KI-Auswirkungen auf ihre berufliche Handlungsfähigkeit und mögliche Karrierewege auf.
Auf der einen Seite konzentrieren sich viele Pädagogen darauf, wie KI zu aufregenden Transformationen in der Zukunft führen kann, während andere auf der anderen Seite einen vorsichtigeren und ausgewogeneren Ansatz fördern. Wadhwa unterstreicht erneut die Bedeutung des mutigen Einsatzes von KI im Gegensatz zu Angst und rät den Schülern, KI als eines von mehreren Werkzeugen zu betrachten, das nicht nur zu persönlichem, sondern auch zu beruflichem Erfolg führen kann. Unter den verschiedenen von Pädagogen angewandten Mitteln sind alle in dem Bestreben umrissen, das Selbstvertrauen und die Entschlossenheit der Schüler zu stärken, während sie viele Veränderungen in Technologie und Arbeitsplatz erleben.
Ursprüngliche Geschichte von WSJ
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James Kinoti
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