ИИ в классе: трансформация образования в Принстоне

По мере того как влияние больших языковых моделей (LLM), таких как ChatGPT, продолжает расти, Принстонский университет находится в авангарде исследований на стыке искусственного интеллекта и образования. Некоторые преподаватели этого престижного учреждения используют ИИ в качестве педагогического инструмента, в то время как другие действуют осторожно из-за опасений по поводу академической честности.

«Blockie» — ChatGPT на стероидах

Профессор Прамод Висванатх, профессор кафедры электротехники и компьютерных инженерных наук в Принстоне, представил своего собственного ИИ-помощника по обучению, ласково названного «Blockie». Blockie вдохновлен ChatGPT, но адаптирован для продвинутых инженерных курсов. Висванатх описывает его как «ChatGPT на стероидах».

Blockie обучен на лекциях и материалах из продвинутого инженерного курса Висванатха, предлагая студентам персонализированную помощь. Хотя ИИ-инструменты встречали разную степень принятия среди преподавателей Принстона, появление Blockie подчеркивает потенциал ИИ в образовании.

Позиция Принстона по отношению к ИИ-инструментам

В январе 2023 года Управление декана колледжа и Управление декана аспирантуры Принстона отправили меморандум под названием «Рекомендации по ИИ и ChatGPT для преподавания», в котором призналась открытость Университета к использованию ИИ-инструментов в классе. В меморандуме подчеркивалось, что каждый преподаватель имеет свободу использовать ChatGPT и аналогичные технологии, но должен соблюдать правила академической честности и политики сотрудничества в соответствии с Кодексом чести и академическими регламентами Университета.

Этот меморандум отражает готовность Принстона исследовать роль ИИ в образовании, сохраняя при этом академическую честность.

ChatGPT: Ограниченный, но противоречивый

Несмотря на шумиху вокруг ChatGPT, мнения о технологии варьируются среди преподавателей Принстона. Некоторые считают его ограниченным, производящим текст, который может сначала показаться убедительным, но в конечном итоге лишенным содержания. Мэтт Вайнберг, ассистент-профессор компьютерных наук, характеризует его как генерирующий «текст, который сначала кажется убедительным, но в конечном итоге является бредом».

Опасения по поводу чрезмерной зависимости от ИИ-инструментов привели к их запрету в некоторых классах. Например, студентам, как правило, запрещено использовать ChatGPT на вводном курсе компьютерных наук Принстона COS126: Междисциплинарный подход. Этот курс направлен на обучение студентов фундаментальным концепциям самостоятельно, без помощи ИИ.

Себастьян Калдас, новый лектор курса COS126, подчеркивает важность того, чтобы студенты изучали основные концепции самостоятельно. Он считает, что слишком раннее внедрение ИИ-инструментов может помешать их фундаментальному пониманию.

Роль Blockie в продвинутых курсах

Blockie, детище Висванатха и его преподавателя-ассистента Тяньлэ Цая, приходит на помощь студентам на более продвинутых курсах, таких как ECE 470: Принципы блокчейнов. Этот курс глубоко погружает в сложный дизайн и алгоритмические принципы блокчейнов — технологии, необходимой для безопасного обмена данными.

Blockie был обучен на лекциях и заданиях из курса ECE 470, что делает его персонализированным преподавательским ассистентом для студентов этого курса. Хотя ChatGPT может преуспевать на вводных курсах, он испытывает трудности с предоставлением релевантной помощи на продвинутых уровнях, где Blockie заполняет пробел.

Мнения студентов о Blockie

Студенты, посещающие курсы с Blockie, признали его ценность. Он оптимизирует часы консультаций, предоставляя ответы на распространенные вопросы и разъяснения по заданиям. Однако студенты подчеркивают, что полезность Blockie зависит от их существующих знаний по предмету. Он дополняет их понимание, но не заменяет необходимость прочной базы знаний.

Джонатан Чжун, студент курса, находит Blockie особенно полезным для рутинных задач и упрощения сложных проблем. Джой Паттерсон, другой студент, описывает Blockie как «бесценный» для изучения Rust, нового языка программирования, преподаваемого на ECE 470.

Эволюционирующий образовательный ландшафт

Готовность Принстона исследовать ИИ в образовании выходит за рамки компьютерных наук. На таких курсах, как POL386: Насильственная политика, студентам предлагается использовать ChatGPT для генерации ответов и взаимодействия с ИИ как часть учебного процесса. Профессор Джейкоб Н. Шапиро считает, что знакомство студентов с ИИ-инструментами готовит их к современному рынку труда, где такие технологии становятся все более распространенными.

Шапиро доверяет студентам Принстона ответственно взаимодействовать с ИИ и ожидает, что они будут указывать на контент, сгенерированный ИИ. Он видит в ИИ возможность для студентов оттачивать навыки критического мышления и отличать связные ответы ИИ от бессмысленных.

Взгляд в будущее

По мере того как ИИ продолжает развиваться и находить свое место в образовании, Принстонский университет остается в авангарде этой трансформации. Интеграция ИИ-преподавательских ассистентов, таких как Blockie и ChatGPT, представляет собой значительный шаг к исследованию возможностей ИИ в классе.

Хотя проблемы, связанные с академической честностью, сохраняются, подход Принстона поощряет ответственное использование ИИ и создает учебную среду, которая готовит студентов к будущему, где ИИ-инструменты станут нормой.

Как справедливо отмечает профессор Прамод Висванатх: «Это происходит, в этом нет никаких сомнений. Каждый класс должен иметь ИИ-ассистента, я готов это публично заявить».

По мере того как Принстон и другие учреждения адаптируются к этому новому образовательному ландшафту, роль ИИ в формировании будущего обучения становится все более очевидной.