Chi può rimuovere i principali ostacoli sulla strada verso l'elettrificazione, la digitalizzazione e l'istruzione nelle aree rurali?

Grazie all'innovazione e alla crescita delle soluzioni energetiche sostenibili, unite alla crescente consapevolezza sociale della necessità di passare a fonti energetiche più ecocompatibili, i responsabili politici e le imprese del settore possono collaborare per progettare unità didattiche sostenibili (banda larga, computer, ecc.) alimentate a energia solare, da impiegare in istituzioni orientate alla comunità, come scuole, biblioteche, centri comunitari, ecc.

Come per ogni cosa nella vita, il principio di Pareto si applica anche a questa sfida. Se riusciamo a concentrarci sul 20% della popolazione concentrata nelle aree rurali più densamente popolate e a fornire loro fonti alternative di energia e banda larga, possiamo fare enormi progressi in questa sfida in breve tempo.

Sono oltre 1 miliardo le persone che dipendono esclusivamente da altre fonti di energia per cucinare e condurre i propri affari, ovvero legna, candele, paraffina, energia solare e altri mezzi alternativi per generare energia e luce.

Quindi quando diciamo "hanno bisogno della banda larga per avere un'istruzione migliore", loro dicono "dateci l'elettricità così sarà più facile per noi cucinare".

La gerarchia dei bisogni di Maslow spiega che i bisogni psicologici, ovvero il bisogno di acqua, cibo, riparo, sonno, vestiario e riproduzione, costituiscono il fondamento dei bisogni di una persona.

L'autorealizzazione e il desiderio di diventare il massimo che si può essere si trovano proprio al vertice della piramide, come lui stesso la descrive. 

Ciò crea un'enorme discrepanza tra ciò che i politici ritengono vitale in materia di istruzione e le reali esigenze percepite da centinaia di milioni di persone che vivono in condizioni di povertà assoluta.

Come possiamo quindi superare questo dilemma?

Per centinaia di milioni di persone nel mondo, in particolare in molte parti dell'Africa subsahariana e del Sud-est asiatico, le comunità rurali non dispongono delle infrastrutture necessarie per la fornitura di energia elettrica di base da parte del governo. 

Ricordo quante comunità avessero tavoli da biliardo a gettoni che si affidavano esclusivamente alle candele per illuminare la superficie di gioco, così da poter continuare a giocare anche dopo il tramonto. Leggere e studiare era una vera sfida.

Una considerazione molto importante in questo caso è che, anche se i decisori politici possono decidere il destino di determinate comunità quando si tratta di decidere da dove cominciare, quella comunità è normalmente gestita da un leader o capo della comunità locale e da un consiglio tribale che controlla le attività commerciali, gli insediamenti e il futuro di una determinata comunità. 

È fondamentale che i responsabili politici si confrontino con questi leader per ottenere il loro sostegno al progetto, altrimenti la sostenibilità della costruzione di un centro educativo con connessione a banda larga alimentato da fonti di energia alternative non sarà realizzabile. 

È necessario trovare soluzioni creative che includano tutti i membri della comunità, alcuni dei quali non sono istruiti e potrebbero vedere l'istruzione come una minaccia alla loro posizione e autorità nella comunità.. 

In questo modo, sosterranno e proteggeranno i centri educativi da furti e vandalismi e garantiranno che i benefici derivanti dall'uso di queste iniziative ritornino alla comunità e vadano a beneficio dei suoi membri in generale.