Qui peut lever les principaux obstacles à l'électrification rurale, à la numérisation et à l'éducation ?

Grâce à l'innovation et à la croissance des solutions énergétiques durables et à la prise de conscience sociale en faveur d'une source d'énergie plus verte, les décideurs politiques et les entreprises du secteur des énergies durables peuvent collaborer pour concevoir des unités éducatives durables (haut débit, ordinateurs, etc.) alimentées à l'énergie solaire dans des institutions à vocation communautaire – écoles, bibliothèques, centres communautaires, etc.

Comme pour tout dans la vie, le principe de Pareto s'applique à ce défi. Si nous pouvons concentrer nos efforts sur les 20 % de la population vivant dans les zones rurales les plus densément peuplées et leur fournir des solutions alternatives d'accès à l'énergie et au haut débit, nous pourrons faire des progrès considérables en peu de temps.

Plus d'un milliard de personnes dépendent exclusivement d'autres sources d'énergie pour cuisiner et mener leurs activités, c'est-à-dire le bois, les bougies, le pétrole lampant, l'énergie solaire et d'autres moyens alternatifs de production d'électricité et de lumière.

Alors quand on dit « ils ont besoin du haut débit pour avoir une meilleure éducation », ils répondent « donnez-nous l'électricité pour qu'on puisse cuisiner plus facilement ».

La hiérarchie des besoins de Maslow explique que les besoins psychologiques, les besoins en eau, en nourriture, en abri, en sommeil, en vêtements et en reproduction constituent le fondement des besoins d'une personne.

L'accomplissement de soi et le désir de devenir la meilleure version de soi-même se trouvent tout en haut de la pyramide telle qu'il la décrit. 

Cela crée un énorme décalage entre ce que les décideurs politiques considèrent comme vital en matière d'éducation et les besoins réels tels que perçus par des centaines de millions de personnes vivant dans une pauvreté extrême.

Alors, comment surmonter ce dilemme ?

Pour des centaines de millions de personnes dans le monde, notamment dans de nombreuses régions d'Afrique subsaharienne et d'Asie du Sud-Est, les communautés rurales ne disposent pas des infrastructures nécessaires pour bénéficier d'un approvisionnement de base en électricité de la part du gouvernement. 

Je me souviens de toutes ces communautés qui possédaient des tables de billard à pièces, éclairées uniquement à la bougie pour pouvoir continuer à jouer après le coucher du soleil. Lire et étudier était un vrai défi.

Un élément très important à prendre en compte ici est que, même si les décideurs politiques peuvent décider du sort de certaines communautés lorsqu'il s'agit de choisir par où commencer, cette communauté est généralement dirigée par un chef ou un dirigeant communautaire local et un conseil tribal qui contrôle les affaires, l'établissement et l'avenir de cette communauté. 

Il est très important que les décideurs politiques dialoguent avec ces dirigeants pour obtenir leur adhésion au projet, sans quoi la viabilité de la construction d'un centre éducatif doté de capacités haut débit et fonctionnant grâce à des sources d'énergie alternatives ne sera pas assurée. 

Il est nécessaire de trouver des solutions créatives qui incluent tous les membres de la communauté, dont certains sont illettrés et peuvent percevoir l'éducation comme une menace pour leur position et leur autorité au sein de la communauté.. 

De cette manière, ils soutiendront et protégeront les centres éducatifs contre le vol et le vandalisme, et veilleront à ce que les avantages découlant de la mise en œuvre de ces initiatives profitent à la communauté et à l'ensemble de ses membres.