Quem pode remover os principais obstáculos no caminho para a eletrificação rural, digitalização e educação?

Com a inovação e o crescimento nas soluções de energia sustentável e a conscientização social para migrar para uma fonte de energia mais verde, formuladores de políticas e empresas envolvidas no setor de energia sustentável podem trabalhar juntas para projetar unidades educacionais sustentáveis (banda larga, computadores, etc.), que funcionam com energia solar em instituições focadas na comunidade – escolas, bibliotecas, centros comunitários, etc.

Como em tudo na vida, o princípio de Pareto se aplica a este desafio. Se pudermos nos concentrar nos 20% das pessoas que estão concentradas nas áreas rurais mais densamente povoadas e fornecer a elas meios alternativos de energia e banda larga, podemos fazer grandes avanços neste desafio em um curto espaço de tempo.

Existem mais de 1 bilhão de pessoas que dependem exclusivamente de outras fontes de energia para cozinhar e realizar negócios, ou seja, madeira, velas, querosene, solar e outros meios alternativos de gerar energia e luz.

Então, quando dizemos "eles precisam de banda larga para terem uma educação melhor", eles dizem "nos dê eletricidade para facilitar o cozimento dos nossos alimentos".

A hierarquia de necessidades de Maslow explica que as necessidades psicológicas, a necessidade de água, comida, abrigo, sono, roupas e reprodução formam a base das necessidades de uma pessoa.

A autorrealização e o desejo de se tornar o máximo que se pode ser estão no topo da pirâmide, conforme ele a descreve. 

Isso cria uma grande desconexão entre o que os formuladores de políticas veem como vital no que diz respeito à educação e as necessidades reais percebidas por centenas de milhões de pessoas vivendo em pobreza extrema.

Então, como podemos superar este dilema?

Para centenas de milhões de pessoas no mundo, particularmente em muitas partes da África subsaariana e Sudeste Asiático, as comunidades rurais não têm a infraestrutura necessária para o fornecimento básico de eletricidade pelo governo. 

Lembro-me de quantas comunidades tinham mesas de bilhar com moeda que dependiam exclusivamente de velas para iluminar a superfície de jogo, para que pudessem continuar o jogo depois de o sol se pôr. Ler e estudar era um verdadeiro desafio.

Uma consideração muito importante aqui é que, embora os formuladores de políticas possam decidir o destino de comunidades específicas ao decidir onde começar, essa comunidade é normalmente gerida por um líder comunitário local ou chefe e por um conselho tribal que controla os negócios, o assentamento e o futuro de uma comunidade específica. 

É muito importante para os formuladores de políticas se envolverem com esses líderes para obterem o seu apoio ao projeto, caso contrário, a sustentabilidade da construção de um centro educacional com capacidades de banda larga que funcione com fontes de energia alternativas não será viável. 

É necessário encontrar soluções criativas que sejam inclusivas de todos os membros da comunidade, alguns dos quais são analfabetos e podem ver a educação como uma ameaça à sua posição e autoridade na comunidade. 

Desta forma, eles apoiarão e protegerão os centros de educação contra roubo e vandalismo, garantindo que os benefícios derivados do uso destas iniciativas fluam de volta para a comunidade e beneficiem os seus membros em geral.