谁能扫清农村电气化、数字化和教育道路上的主要障碍？

随着可持续能源解决方案的创新和发展，以及社会对转向更绿色能源的意识不断增强， 政策制定者和企业 可以共同努力，在以社区为中心的机构（学校、图书馆、社区中心等）中设计利用太阳能运行的可持续教育单元（宽带、计算机等）。

就像生活中所有事情一样，帕累托法则也适用于这一挑战。如果我们能够集中关注居住在人口最稠密的农村地区的20%的人口，并为他们提供替代能源和宽带接入，我们就能在短时间内对解决这一挑战取得巨大进展。.

有超过 10 亿人完全依赖其他能源进行烹饪和商业活动，例如木柴、蜡烛、煤油、太阳能和其他替代能源和照明方式。.

所以当我们说“他们需要宽带才能接受更好的教育”时，他们却说“给我们电，这样我们做饭就方便多了”。.

马斯洛的 需求层次理论 解释说，心理需求，即对水、食物、住所、睡眠、衣物和繁衍的需求，构成了人类需求的基础。

在他看来，自我实现和渴望成为自己所能成为的最好的人，就位于金字塔的顶端。. 

这导致 政策制定者认为教育至关重要的方面与数亿生活在赤贫中的人们的实际需求之间存在巨大脱节。

那么我们该如何克服这个困境呢？

对于世界上数亿人来说，尤其是在撒哈拉以南非洲和东南亚的许多地区，农村社区缺乏政府提供基本电力供应所需的必要基础设施。. 

我记得很多社区都有投币式台球桌，只能靠蜡烛照明，这样太阳落山后他们才能继续打球。那时候读书学习真是个挑战。.

这里一个非常重要的考虑因素是，尽管政策制定者在决定从哪里开始时可能会决定特定社区的命运，但该社区通常由当地社区领袖或酋长以及部落委员会管理，该委员会控制着特定社区的商业、定居点和未来。. 

对于政策制定者来说，与这些领导人进行沟通以获得他们对该项目的支持至关重要 ，否则，建设一个具备宽带能力、使用替代能源的教育中心的可持续性将无法实现。 

需要找到能够包容社区所有成员的创新解决方案，其中一些成员受教育程度不高，可能会将教育视为对其在社区中的地位和权威的威胁。. 

这样一来，他们就能支持和保护教育中心免遭盗窃和破坏，并确保利用这些举措所获得的收益能够回流到社区，造福其广大成员。.