Qual è la nuova normalità per le scuole e glidentdopo il COVID-19?

“La normalità è un'illusione. Ciò che è normale per il ragno è caos per la mosca.” – Charles Addams

La nuova normalità dopo il COVID-19 potrebbe essere ben oltre le nostre aspettative, molto peggiore. Nessuno è immune al coronavirus. Per molte scuole in tutto il mondo, non è ancora chiaro cosa accadrà ad agosto e settembre. I dirigenti scolastici si incontrano costantemente con il personale e i docenti, e le discussioni vertono sulle chiusure obbligatorie e sulle ordinanze di permanenza a casa emanate da città e stati. Qual è il futuro dell'istruzione in lockdown?

Pianificare qualcosa in questo momento sembra impossibile, e per questo motivo molte scuole stanno valutando diverse possibilità. Molte scuole sono state colte di sorpresa dal COVID-19. La maggior parte non era preparata.

Il New York Times ha riportato la scorsa settimana che il coronavirus è già costato alle università statunitensi milioni di dollari, a causa di fattori come la cancellazione delle stagioni sportive, i rimborsi degli affitti, la richiesta di sconti sulle tasse universitarie e le difficoltà nella raccolta fondi. Normalmente ci si enjla vita al massimo, si va ai concerti, si fa shopping sfrenato, non ci si preoccupa più di nulla. Ma dopo il COVID-19?

Harvard ha dovuto restituire la ricompensa di 8,6 milioni di dollari in una raffica di proteste da parte nientemeno che deldent Trump. Cosa fareste con la stessa somma di denaro, se aveste la stessa opportunità di apportare cambiamenti?

Eppure, da qualche parte, brilla una luce, come se i preparativi fossero stati fatti in anticipo da coloro che avevano competenze autoctone e cittadini preoccupati. Diamo un'occhiata a uno spaccato di vita durante il più grande lockdown al mondo e a ciò che sta per accadere, la Nuova Normalità dopo il COVID-19, in particolare per le scuole e glidentche dipendono da loro:

Caro diario

È ora di andare a scuola.

Ho aperto il mio Whatsapp, ho scaricato il file PDF, ho ascoltato l'audio che ci ha inviato l'insegnante Singh e sto aspettando che l'insegnante si unisca a noi nella "classe" virtuale per discutere della lezione di oggi.

Nell'ultimo mese ho utilizzato YouTube, Facebook Live, Google Classroom e Telegram di English Forward per svolgere i miei compiti scolastici e conoscere i miei compagni di classe.

Circa il 70% della mia classe frequenta le lezioni. Vedo le presenze visualizzate sullo schermo.

Mi è stato detto che sono tra i 60 milioni didentche frequentano la scuola online.

E il primo ministro Modi ha appena esteso il lockdown fino al 3 maggio.

Questa è la storia di molti giovani, non solo in India ma in tutto il mondo. È l'Istruzione 4.0, la nuova normalità di una tipica giornata scolastica. Finché non cambia.

"Formazione online" è un termine che è stato utilizzato in modo approssimativo come un ideale, una soluzione alle sfide educative odierne. Il COVID-19, tuttavia, ha accelerato l'avvento del settore della formazione online e le reti mobili sono diventate la piattaforma preferita.

Solo una manciata di scuole private ha potuto adottare efficacemente metodi di insegnamento online, poiché disponevano delle risorse per adattarsi rapidamente al nuovo modello. Alcune delle loro controparti private e pubbliche a basso reddito hanno chiuso completamente perché non avevano accesso a di e-learning soluzioni

Glident, oltre a perdere opportunità di apprendimento, non hanno più accesso a pasti sani; a volte la scuola è l'unico posto in cui vengono nutriti quotidianamente. Ciò ha causato un enorme stress economico e sociale in molte comunità. Persino gli adolescenti erano a rischio nelle loro stesse case.

Connettività per l'accesso agli strumenti didattici

Per funzionare in modo efficiente, l'istruzione online dipende da diversi fattori chiave e una rete e una connettività solide rappresentano la priorità numero uno.

La pandemia di COVID-19 ha creato un ambiente favorevole alla collaborazione e, in particolare, una proficua iniziativa tra aziende di telecomunicazioni e piattaforme di streaming come Netflix e YouTube ha permesso di ridurre il bitrate di trasmissione dall'alta defidefidefi defidefidefidefi defidefiCiò ha consentito alle reti di mantenere la capacità e ha reso disponibile una maggiore larghezza di banda per un numero elevato di utenti.

Ciò è il risultato della rivelazione su Twitter del Commissario dell'Unione Europea Thierry Breton di aver avuto una "importante conversazione telefonica" con il CEO di Netflix Reed Hastings. Ha affermato

Le infrastrutture potrebbero essere sotto pressione” con così tante persone che restano a casa per contribuire a prevenire la diffusione del COVID-19. Ha raccomandato alle persone di “passare alla defistandard quando l’HD [altadefi] non è necessaria.

Mentre ci addentriamo in queste acque inesplorate, la chiave per creare strumenti di apprendimento preziosi sarà garantire che le aziende di app per l'apprendimento, i fornitori di tecnologia e i fornitori di servizi di telecomunicazione sviluppino un sistema di apprendimento che renda l'apprendimento davvero enj. 

Mentre entriamo nel nuovo millennio dell'istruzione, gli insegnanti preparano le lezioni utilizzando strumenti di apprendimento a distanza e i genitori imparano nuove tecniche di insegnamento a casa, cercando di conciliare le responsabilità lavorative con quelle in classe.

Nuova normalità dopo il COVID-19

Dovremmo prendere in considerazione tre settori come punto di partenza per la nuova normalità dopo il COVID-19

1. Applicazioni di e-learning

Esistono numerose app di apprendimento online come BYJU, Adda24x7, Duolingo, Khan Academy e altre che rappresentano il nostro punto di partenza nella progettazione di nuovi strumenti per glident.

     2. Istruzione superiore

Le università e gli istituti di istruzione superiore hanno la responsabilità di utilizzare efficacemente l'apprendimento online, in quanto fattore determinante per il futuro economico di un paese nel settore dell'istruzione superiore, che è stato significativamente sconvolto dalla pandemia.

     3. Istruzione scolastica

Saanvi, la nostra "Blockchain Babe", unadent di Mumbai, frequenta la sua scuola online con lo stesso entusiasmo di quando frequentava le lezioni. Ha detto:

Adoro il nuovo sistema scolastico online: è divertente e non devo svegliarmi presto per prepararmi. Anche gli insegnanti sono molto disponibili e dedicano più tempo a spiegarci gli argomenti.

Secondo un rapporto dell'UNESCO, oltre 1,5 miliardi di studenti in tutto il mondo stanno utilizzando l'istruzione online, dopo il lockdown globale. 

Dove andiamo adesso?

Non tutto è perduto. Gli influencer della blockchain stanno unendo le forze per acceleraretracprogetti. Il tempo è essenziale. A causa dell'atmosfera di urgenza, gli americani stanno diventando consapevoli della loro prospettiva apatica sull'istruzione e della loro scarsa preoccupazione per le comunità del terzo mondo.

Alla domanda su quale sia, a loro avviso, l'ostacolo più significativo che il settore blockchain e delle criptovalute deve superare per accelerarne l'adozione, circa il 53,8% delle persone ritiene che si tratti della mancanza di consapevolezza e conoscenza. Circa il 34,4% ritiene inoltre che la carenza di risorse come internet o l'elettricità abbia smorzato l'interesse di molti investitori.

È necessario sviluppare soluzioni di apprendimento inclusive, soprattutto per i più vulnerabili ed emarginati. La lotta contro il coronavirus, a quanto pare, sarà lunga e il modo in cui educhiamo le nuove generazioni è indubbiamente cambiato. La nuova normalità dopo il COVID-19 dovrebbe essere l'inclusione scolastica per i bambini in età scolare, senza barriere di genere, geografiche, sociali o economiche.