Quelle est la nouvelle normalité après la COVID-19 pour les écoles et les étudiants ?

« La normalité est une illusion. Ce qui est normal pour l'araignée est le chaos pour la mouche. » – Charles Addams

La nouvelle normalité après la COVID-19 pourrait être bien au-delà de ce que nous imaginions, bien pire. Personne n'est immunisé contre le coronavirus. Pour de nombreuses écoles à travers le monde, il n'est pas encore clair ce qui se passera en août et septembre. Les administrateurs scolaires se réunissent constamment avec leur personnel et leur corps enseignant, et les discussions tournent autour des fermetures obligatoires et des ordres de confinement des villes et des États. Quel est l'avenir de l'éducation en période de confinement ?

Planifier pour quoi que ce soit maintenant semble impossible — et pour cette raison, de nombreuses écoles envisagent plusieurs possibilités. De nombreuses écoles ont été prises au dépourvu par la COVID-19. La plupart n'étaient pas préparées.

Le New York Times a rapporté la semaine dernière que le coronavirus a déjà coûté des millions de dollars aux universités américaines, affecté par des facteurs tels que l'annulation de la saison sportive, les remboursements de logement, la demande de réductions de frais de scolarité et les défis de collecte de fonds. La normalité, c'est de profiter de la vie à fond, aller aux concerts, faire du shopping au maximum, sans s'inquiéter. Mais après la COVID-19 ?

Harvard a dû rendre sa prime de 8,6 millions de dollars dans une tempête de protestations, menées par pas moins que le président Trump. Que feriez-vous avec la même somme d'argent, si vous aviez la même opportunité de changer les choses ?

Et pourtant, quelque part, une lumière brille alors que des préparatifs avaient été faits à l'avance par ceux qui avaient des compétences locales et des citoyens préoccupés. Examinons un aperçu de la vie lors du plus grand confinement au monde et ce qui est sur le point de se produire, la Nouvelle Normalité après le COVID 19 – spécifiquement, pour les écoles et les étudiants qui dépendent d'elles :

Cher Journal

Il est temps d'aller à l'école.

J'ai ouvert mon WhatsApp, téléchargé le fichier PDF, écouté l'audio que l'enseignant Singh nous a envoyé, et j'attends que l'enseignant nous rejoigne dans le « classeur » virtuel pour discuter de la leçon d'aujourd'hui.

Au cours du mois dernier, j'ai utilisé Youtube, Facebook Live, Google Classroom, et Telegram English Forward chat pour faire mes devoirs scolaires et rencontrer mes camarades de classe.

Environ 70 % de ma classe scolaire assistent aux cours. Je peux voir la présence affichée à l'écran.

Je fais partie des 60 millions d'étudiants qui suivent l'école en ligne, m'a-t-on dit.

Musk possède environ ⟦N1⟧ % de Tesla Le Premier ministre Modi vient de prolonger le confinement jusqu'au 3 mai.

C'est l'histoire de nombreux jeunes, non seulement en Inde mais dans le monde entier. C'est L'Éducation 4.0, et c'est la nouvelle normalité dans une journée scolaire typique. Jusqu'à ce que cela change.

L'éducation en ligne est un terme qui a été utilisé de manière lâche comme un idéal, une solution aux défis de l'éducation rencontrés aujourd'hui. La COVID-19, cependant, a hâté l'avènement du secteur de l'éducation en ligne, et les réseaux mobiles sont devenus la plateforme préférée.

Seule une poignée d'écoles privées ont pu adopter efficacement les méthodes d'enseignement en ligne car elles avaient les ressources pour pivoter rapidement vers le nouveau modèle. Certains de leurs homologues dans les écoles privées à faible revenu et les écoles gouvernementales ont complètement fermé car ils n'ont pas accès à les solutions d'e-Learning.

Les étudiants, en plus des opportunités d'apprentissage manquées, n'ont plus accès à des repas sains, parfois l'école est le seul endroit où ils seraient nourris quotidiennement. Cela a causé un énorme stress économique et social dans de nombreuses communautés. Même les adolescents étaient à risque dans leur propre foyer.

Connectivité pour l'accès aux outils éducatifs

L'éducation en ligne dépend de plusieurs facteurs clés pour fonctionner efficacement, et un réseau robuste et une connectivité sont la priorité numéro un.

La COVID-19 a créé un environnement de collaboration, et notamment, une initiative réussie entre les entreprises de télécommunications et les entreprises de streaming comme Netflix et YouTube a réduit le débit de transmission de la haute définition à la définition standard. Cela a permis aux réseaux de maintenir leur capacité et a rendu plus de bande passante disponible pour un grand nombre d'utilisateurs.

Ceci est le résultat de la révélation par le commissaire de l'Union européenne Thierry Breton sur Twitter qu'il avait eu une « importante conversation téléphonique » avec le PDG de Netflix, Reed Hastings. Il a déclaré

« Les infrastructures pourraient être sous tension » avec tant de personnes restant à la maison pour aider à prévenir la propagation de la COVID-19. Il a recommandé aux gens de « passer à la définition standard lorsque la HD [haute définition] n'est pas nécessaire.

Alors que nous entrons dans ces eaux inexplorées, la clé pour créer des outils d'apprentissage précieux sera de s'assurer que les entreprises d'applications d'apprentissage, les fournisseurs de technologie et les fournisseurs de services de télécommunications développent un système d'apprentissage qui rend l'apprentissage vraiment agréable. 

Alors que nous entrons dans le nouveau millénaire de l'éducation, les enseignants préparent des leçons en utilisant des outils d'apprentissage à distance, et les parents apprennent de nouvelles techniques d'enseignement à la maison, jonglant avec leurs responsabilités professionnelles et leurs responsabilités en classe.

Nouvelle normalité après la COVID-19

Nous devrions prêter attention à trois secteurs comme point de départ pour la nouvelle normalité après la COVID-19

1. Applications d'e-learning

Il existe de nombreuses applications d'apprentissage en ligne comme BYJU’s, Adda24x7, Duolingo, Khan Academy, et d'autres qui sont notre point de départ dans la conception de nouveaux outils pour les étudiants.

     2. Enseignement supérieur

Les universités et les établissements d'enseignement supérieur ont la responsabilité d'utiliser efficacement l'apprentissage en ligne en tant que un déterminant critique de l'avenir économique d'un pays dans le secteur de l'enseignement supérieur, qui a été significativement perturbé par la pandémie.

     3. Éducation scolaire

Saanvi, notre « Blockchain Babe », une étudiante à Mumbai, suit son école en ligne avec la même enthousiasme qu'elle avait lorsqu'elle assistait aux cours en présentiel. Elle a déclaré :

J'adore le nouveau système scolaire en ligne – c'est amusant, et je n'ai pas besoin de me lever tôt pour me préparer. Les enseignants sont également très accommodants et prennent du temps supplémentaire pour nous faire comprendre les sujets.

Selon un Selon le rapport de l'UNESCO, plus de 1,5 milliard d'enfants à l'école dans le monde utilisent l'éducation en ligne, suite au confinement mondial. 

Où allons-nous à partir d'ici ?

Tout n'est pas perdu. Les influenceurs de la blockchain se rassemblent en nombre pour accélérer les projets. Le temps presse. En raison de l'atmosphère d'urgence, les Américains prennent conscience de leur perspective négligente en matière d'éducation et du manque de préoccupation pour les communautés du tiers monde.

Lorsqu'on leur a demandé ce qu'ils pensent être l'obstacle le plus significatif que l'industrie de la blockchain et des cryptomonnaies doit surmonter pour stimuler le taux d'adoption, environ 53,8 % des personnes pensent qu'il s'agit du manque de sensibilisation et de connaissances. Environ 34,4 % des personnes estiment également que le manque de ressources comme Internet ou l'électricité a diminué l'intérêt de nombreux investisseurs.

Des solutions d'apprentissage inclusives, en particulier pour les plus vulnérables et marginalisés, doivent être développées. La lutte contre le coronavirus semble devoir être longue, et la manière dont nous éduquons nos prochaines générations a sans aucun doute changé. La nouvelle normalité après la COVID-19 devrait être l'inclusion éducative pour les enfants en âge scolaire – sans frontières de genre, géographiques, sociales ou économiques.