Qual é o novo normal pós-COVID-19 para escolas edent?

“A normalidade é uma ilusão. O que é normal para a aranha é o caos para a mosca.” – Charles Addams

O que será o novo normal após a COVID-19 pode ser muito pior do que imaginávamos. Ninguém está imune ao coronavírus. Para muitas escolas ao redor do mundo, ainda não está claro o que acontecerá em agosto e setembro. Os administradores escolares se reúnem constantemente com seus funcionários e professores, e as discussões giram em torno dos fechamentos obrigatórios e das ordens de isolamento social emitidas pelas cidades e estados. Qual é o futuro da educação em tempos de confinamento?

Fazer qualquer coisa neste momento parece impossível — e, por essa razão, muitas escolas estão considerando diversas possibilidades. Muitas escolas foram pegas de surpresa pela COVID-19. A maioria não estava preparada.

O New York Times noticiou na semana passada que o coronavírus já custou milhões de dólares às universidades americanas, afetadas por fatores como cancelamentos de temporadas esportivas, reembolsos de pagamentos de moradia, demanda por descontos nas mensalidades e dificuldades na arrecadação de fundos. O normal é enja vida ao máximo, ir a shows, fazer compras sem parar, sem se preocupar com nada. Mas e depois da COVID-19?

Harvard teve que devolver sua recompensa de US$ 8,6 milhões em meio a uma onda de protestos, inclusive dodent presidente Trump. O que você faria com a mesma quantia, se tivesse a mesma oportunidade de promover mudanças?

E, no entanto, em algum lugar, surge uma luz no fim do túnel, pois preparativos foram feitos com antecedência por aqueles com habilidades locais e cidadãos preocupados. Vamos dar uma olhada em um recorte da vida durante o maior lockdown do mundo e no que está prestes a acontecer, o Novo Normal pós-COVID-19 – especificamente, para escolas edentque dependem delas:

Querido Diário

Chegou a hora de ir para a escola.

Abri meu WhatsApp, baixei o arquivo PDF, ouvi o áudio que o professor Singh nos enviou e estou esperando que ele se junte a nós na "sala de aula" virtual para discutirmos a lição de hoje.

No último mês, utilizei o YouTube, o Facebook Live, o Google Classroom e do Telegram do English Forward para fazer minhas tarefas escolares e interagir com meus colegas de classe.

Aproximadamente 70% dos alunos da minha turma estão frequentando as aulas. Consigo ver a frequência exibida na tela.

Me disseram que estou entre os 60 milhões dedentque frequentam a escola online.

E o primeiro-ministro Modi acaba de estender o confinamento até 3 de maio.

Esta é a história de muitos jovens, não só na Índia, mas em todo o mundo. É a Educação 4.0, e este é o novo normal num dia escolar típico. Até que isso mude.

A educação online é um termo que tem sido usado de forma imprecisa como um ideal, uma solução para os desafios educacionais enfrentados atualmente. A COVID-19, no entanto, acelerou a ascensão do setor de educação online, e as redes móveis se tornaram a plataforma preferida.

Apenas algumas escolas particulares conseguiram adotar métodos de ensino online com eficácia, pois possuíam os recursos necessários para se adaptar rapidamente ao novo modelo. Algumas de suas congêneres, tanto escolas particulares quanto públicas de baixa renda, fecharam completamente por não terem acesso a de aprendizagem online .

Além das oportunidades de aprendizado perdidas, osdentnão têm mais acesso a refeições saudáveis; às vezes, a escola é o único lugar onde se alimentam diariamente. Isso causou enorme estresse econômico e social em muitas comunidades. Até mesmo os adolescentes corriam risco em suas próprias casas.

Conectividade para acesso a ferramentas educacionais

O ensino online depende de vários fatores-chave para funcionar de forma eficiente, sendo uma rede robusta e com boa conectividade a prioridade número um.

A COVID-19 criou um ambiente propício à colaboração e, notavelmente, uma iniciativa bem-sucedida entre empresas de telecomunicações e plataformas de streaming como Netflix e YouTube reduziu a taxa de transmissão de alta defipara definição padrão defiIsso permitiu que as redes mantivessem sua capacidade e disponibilizou mais largura de banda para um grande número de usuários.

Isso é resultado da revelação feita no Twitter pelo Comissário da União Europeia, Thierry Breton, de que teve uma “conversa telefônica importante” com o CEO da Netflix, Reed Hastings. Ele disse:

As infraestruturas podem estar sobrecarregadas” com tantas pessoas ficando em casa para ajudar a prevenir a propagação da COVID-19. Ele recomendou que as pessoas “mudem para a defipadrão quando a HD [altadefi] não for necessária”.

Ao navegarmos por essas águas desconhecidas, a chave para criar ferramentas de aprendizagem valiosas será garantir que as empresas de aplicativos educacionais, os fornecedores de tecnologia e os provedores de serviços de telecomunicações desenvolvam um sistema de aprendizagem que torne o aprendizado verdadeiramente enj. 

Ao entrarmos no novo milênio da educação, os professores estão preparando aulas usando ferramentas de ensino a distância, e os pais estão aprendendo novas técnicas de ensino em casa, conciliando suas responsabilidades profissionais com as responsabilidades em sala de aula.

Novo normal após a COVID-19

Devemos considerar três setores como ponto de partida para o novo normal pós-COVID-19

1. Aplicações de E-learning

Existem muitos aplicativos de aprendizagem online, como BYJU's, Adda24x7, Duolingo, Khan Academy e outros, que são nosso ponto de partida para projetar novas ferramentas paradent.

     2. Ensino Superior

As universidades e instituições de ensino superior têm a responsabilidade de utilizar o ensino online de forma eficaz, pois este é um fator determinante para o futuro econômico de um país no setor de ensino superior, que foi significativamente afetado pela pandemia.

     3. Educação Escolar

Saanvi, nossa "Gata do Blockchain",dent em Mumbai, frequenta suas aulas online com o mesmo entusiasmo de quando frequentava as aulas presenciais. Ela disse:

Adoro o novo sistema de ensino online – é divertido e não preciso acordar cedo para me arrumar. Os professores também são muito atenciosos e dedicam um tempo extra para nos ajudar a entender os assuntos.

Segundo um relatório da UNESCO, mais de 1,5 bilhão de crianças em idade escolar em todo o mundo estão utilizando o ensino online, em decorrência do confinamento global. 

Para onde vamos a partir daqui?

Nem tudo está perdido. Os influenciadores do setor de blockchain estão unindo forças para acelerartrac.O tempo urge. Devido à atmosfera de urgência, os americanos estão se conscientizando de sua perspectiva negligente em relação à educação e da falta de preocupação com as comunidades do terceiro mundo.

Quando questionados sobre qual consideram ser o maior obstáculo que a indústria de blockchain e criptomoedas precisa superar para impulsionar a adoção, cerca de 53,8% das pessoas acreditam que seja a falta de conscientização e conhecimento. Aproximadamente 34,4% também consideram que a falta de recursos como internet ou eletricidade tem diminuído o interesse de muitos investidores.

É preciso desenvolver soluções de aprendizagem inclusivas, especialmente para os mais vulneráveis ​​e marginalizados. A luta contra o coronavírus, ao que tudo indica, será longa, e a forma como educamos as próximas gerações certamente mudou. O novo normal pós-COVID-19 deve ser a inclusão educacional para crianças em idade escolar – sem barreiras de gênero, geográficas, sociais ou econômicas.