«Нормальность — это иллюзия. То, что нормально для паука, для мухи — хаос». — Чарльз Адамс
Новая норма после COVID-19 может оказаться намного хуже, чем мы себе представляли. Никто не застрахован от коронавируса. Для многих школ по всему миру пока неясно, что произойдет в августе и сентябре. Администрация школ постоянно встречается со своими сотрудниками и преподавателями, и обсуждения касаются обязательных закрытий и распоряжений городов и штатов о самоизоляции. Каково будущее образования в условиях карантина?
планирование чего-либо кажется невозможным — и по этой причине многие школы рассматривают несколько вариантов. Многие школы оказались застигнуты врасплох пандемией COVID-19. Большинство из них были к ней не готовы.
газета New York Times сообщила, что коронавирус уже обошелся американским университетам в миллионы долларов, что связано с такими факторами, как отмена спортивных сезонов, возврат платы за проживание, спрос на скидки на обучение и проблемы со сбором средств. Обычно мы наслаждаемся enjв полной мере, ходим на концерты, делаем покупки по максимуму, больше ни о чем не беспокоимся. Но что будет после COVID-19?
Гарварду пришлось вернуть вознаграждение в размере 8,6 млн долларов под шквал протестов со стороны самогоdent Трампа. Что бы вы сделали с той же суммой денег, если бы у вас была та же возможность что-то изменить?
И все же, где-то проливается свет на то, что подготовка велась заранее людьми, обладающими необходимыми навыками, и неравнодушными гражданами. Давайте посмотрим на фрагмент жизни во время крупнейшего в мире локдауна и на то, что вот-вот произойдет, — на «новую нормальность» после COVID-19, в частности, для школ иdent, которые от них зависят:
Дорогой дневник!
Пора в школу.
Я открыла WhatsApp, скачала PDF-файл, прослушала аудиозапись, которую нам прислал учитель Сингх, и жду, когда он присоединится к нам в виртуальном «классе», чтобы обсудить сегодняшний урок.
В течение последнего месяца я использовал YouTube, Facebook Live, Google Classroom и English Forward в Telegram для выполнения школьных заданий и общения с одноклассниками.
Примерно 70% моего класса посещают лекции. Я вижу, что посещаемость отображается на экране.
Мне сказали, что я вхожу в число 60 миллионовdent, обучающихся онлайн.
Это история многих молодых людей не только в Индии, но и во всем мире. Это образование 4.0, и это новая норма обычного школьного дня. Пока ситуация не изменится.
Онлайн-образование — это термин, который до недавнего времени использовался довольно свободно, как идеал, решение современных образовательных проблем. Однако COVID-19 ускорил развитие сектора онлайн-образования, и мобильные сети стали предпочтительной платформой.
Лишь немногие частные школы смогли эффективно внедрить методы онлайн-обучения, поскольку обладали ресурсами для быстрой адаптации к новой модели. Некоторые из их менее обеспеченных частных и государственных школ полностью закрылись, так как не имеют доступа к решениям для электронного обучения
Помимо упущенных возможностей для обучения, учащиеся лишились доступа к здоровому питанию; иногда школа становится единственным местом, где их кормят ежедневно. Это вызвало огромный экономический и социальный стресс во многих общинах. Дажеdentоказались в опасности в собственных домах.
Подключение к сети для доступа к образовательным инструментам
Эффективность онлайн-образования зависит от нескольких ключевых факторов, и надежная сеть и подключение к интернету являются первостепенной задачей.
Пандемия COVID-19 создала условия для сотрудничества, и, в частности, успешная инициатива телекоммуникационных компаний и стриминговых сервисов, таких как Netflix и YouTube, позволила снизить скорость передачи данных с высокого defiдо стандартного defiЭто позволило сетям сохранить пропускную способность и предоставить больше полосы пропускания большому количеству пользователей.
Это стало результатом сообщения комиссара Европейского союза Тьерри Бретона в Твиттере о «важном телефонном разговоре» с генеральным директором Netflix Ридом Хастингсом. Он заявил, что
«Инфраструктура может испытывать перегрузку из-за того, что так много людей остаются дома, чтобы предотвратить распространение COVID-19». Он рекомендовал людям «переключаться на стандартное defi, когда HD [высокоеdefi] не требуется».
Вступая в эти неизведанные воды, ключ к созданию ценных инструментов обучения будет заключаться в том, чтобы компании, разрабатывающие обучающие приложения, поставщики технологий и телекоммуникационные компании создавали системы обучения, которые делали бы процесс обучения по-настоящему enj.
Вступая в новое тысячелетие образования, учителя готовят уроки, используя инструменты дистанционного обучения, а родители осваивают новые методы преподавания дома, совмещая свои рабочие обязанности и обязанности в классе.
Новая норма после COVID-19
В качестве отправной точки для новой нормальности после COVID-19 нам следует обратить внимание на три сектора
- Приложения для электронного обучения
Существует множество онлайн-приложений для обучения, таких как BYJU's, Adda24x7, Duolingo, Khan Academy и другие, которые служат нам отправной точкой при разработке новых инструментов дляdent.
2. Высшее образование
Университеты и высшие учебные заведения несут ответственность за эффективное использование онлайн-обучения как важнейшего фактора, определяющего экономическое будущее страны в секторе высшего образования, который был значительно нарушен пандемией.
3. Школьное образование
Саанви, наша «Блокчейн-красавица»,dent из Мумбаи, посещает онлайн-школу с тем же энтузиазмом, что и во время очных занятий. Она сказала:
Мне очень нравится новая система онлайн-обучения – это весело, и мне не нужно рано вставать, чтобы собраться. Учителя тоже очень отзывчивы и уделяют дополнительное время, чтобы объяснить нам изучаемые темы.
Согласно отчету ЮНЕСКО, после глобального локдауна более 1,5 миллиарда школьников по всему миру используют онлайн-образование
Что нам делать дальше?
Не всё потеряно. Влиятельные лица в сфере блокчейна объединяют усилия, чтобы ускоритьtracпроектов. Время имеет решающее значение. Из-за сложившейся атмосферы срочности американцы начинают осознавать своё безразличное отношение к образованию и отсутствие заботы о сообществах стран третьего мира.
На вопрос о том, что, по их мнению, является наиболее значительным препятствием, которое необходимо преодолеть блокчейн-индустрии и криптовалютам для ускорения внедрения, около 53,8% респондентов считают, что это недостаток осведомленности и знаний. Примерно 34,4% также считают, что отсутствие таких ресурсов, как интернет или электричество, снизило интерес многих инвесторов.
Необходимо разрабатывать инклюзивные решения в сфере образования, особенно для наиболее уязвимых и маргинализированных групп населения. Борьба с коронавирусом, по всей видимости, будет долгой, и подход к обучению будущих поколений, несомненно, изменился. Новой нормой после COVID-19 должно стать инклюзивное образование для детей школьного возраста – без гендерных, географических, социальных или экономических ограничений.
Если вы это читаете, значит, вы уже впереди. Оставайтесь на шаг впереди, подписавшись на нашу рассылку.
Митч Ранкин
Митч Ранкин — соучредитель Forward Protocol, технологической компании, разрабатывающей инструменты блокчейна с открытым исходным кодом для объединения сектора образовательных технологий. Преданный муж и отец, он страстно инвестирует в образование и блокчейн. Сосредоточившись на решении Цели устойчивого развития ЮНЕСКО № 4 (ЦУР 4) Повестки дня на период до 2030 года, он поддерживает цель «обеспечить инклюзивное и справедливое качественное образование и содействовать возможностям обучения на протяжении всей жизни для всех». Его видение — оказать влияние на 1 миллиард человек, улучшив образование и опыт обучения, изменив то, как мир учится. https://forwardprotocol.io.
