¿Cuál es la nueva normalidad después de COVID-19 para escuelas y estudiantes?

“Lo normal es una ilusión. Lo que es normal para la araña es el caos para la mosca.” – Charles Addams

Lo que es lo nuevo normal después de COVID-19 podría estar muy más allá de lo que imaginamos, mucho peor. Nadie es inmune al coronavirus. Para muchas escuelas en todo el mundo, aún no está claro qué sucederá en agosto y septiembre. Los administradores escolares se reúnen constantemente con su personal y facultad, y las discusiones giran en torno a los cierres obligatorios y las órdenes de quedarse en casa de las ciudades y los estados. ¿Cuál es el futuro de la educación en cuarentena?

Planificar para cualquier cosa ahora mismo parece imposible — y por esa razón, muchas escuelas están considerando múltiples posibilidades. Muchas escuelas fueron tomadas por sorpresa por COVID-19. La mayoría no estaban preparadas.

El The New York Times informó la semana pasada que el coronavirus ya ha costado a las universidades de EE. UU. millones de dólares, afectado por factores como la cancelación de la temporada de deportes, reembolsos de alojamiento, demanda de descuentos de matrícula y desafíos de recaudación de fondos. Lo normal es disfrutar la vida al máximo, ir a conciertos, comprar al máximo, no preocuparse más. ¿Pero después de COVID-19?

Harvard tuvo que devolver su bono de 8,6 millones de dólares en una oleada de protestas por parte de nadie menos que el Presidente Trump. ¿Qué harías con la misma cantidad de dinero, si tuvieras la misma oportunidad de hacer cambios?

Y sin embargo, en algún lugar, brilla una luz ya que se hicieron preparativos de antemano por aquellos con habilidades locales y ciudadanos preocupados. Echemos un vistazo a una porción de la vida en el mayor bloqueo del mundo y lo que está a punto de ocurrir, el Nuevo Normal después de COVID 19 – específicamente, para escuelas y estudiantes que dependen de ellas:

Querido diario

Es hora de ir a la escuela.

He abierto mi Whatsapp, descargado el archivo pdf, escuchado el audio que el profesor Singh nos envió, y estoy esperando a que el profesor se una a nosotros en el “aula” virtual para discutir la lección de hoy.

En el último mes he usado Youtube, Facebook live, Google Classroom, y Telegram English Forward chat para hacer mi trabajo escolar y conocer a mis compañeros de clase.

Aproximadamente el 70 % de mi clase escolar está asistiendo a las conferencias. Puedo ver la asistencia mostrada en la pantalla.

Estoy entre 60 millones de estudiantes que asisten a la escuela en línea, me han dicho.

Y El Primer Ministro Modi acaba de extender el bloqueo hasta 3 mayo.

Esta es la historia de muchos jóvenes, no solo en India sino en todo el mundo. Es Educación 4.0, y este es el nuevo normal en un día escolar típico. Hasta que cambie.

La educación en línea es un término que se ha utilizado de manera laxa como un ideal, una solución a los desafíos educativos que se enfrentan hoy. COVID-19, sin embargo, ha acelerado la llegada del sector de la educación en línea, y las redes móviles se han convertido en la plataforma preferida.

Solo un pequeño grupo de escuelas privadas pudo adoptar métodos de enseñanza en línea de manera efectiva, ya que contaban con los recursos necesarios para pivotar rápidamente hacia el nuevo modelo. Algunas de sus contrapartes en escuelas privadas de bajos ingresos y escuelas gubernamentales han cerrado por completo, ya que no tienen acceso a e-Learning soluciones.

Los estudiantes, además de perder oportunidades de aprendizaje, ya no tienen acceso a comidas saludables; a menudo, la escuela es el único lugar donde se alimentan diariamente. Esto ha causado una enorme tensión económica y social en muchas comunidades. Incluso los adolescentes corrían riesgos en sus propios hogares.

Conectividad para acceder a herramientas educativas

La educación en línea depende de varios factores clave para funcionar eficientemente, y una red robusta y conectividad es la prioridad número uno.

La COVID-19 ha creado un entorno para la colaboración, y notablemente, una iniciativa exitosa entre empresas de telecomunicaciones y compañías de streaming como Netflix y YouTube ha reducido la tasa de bits de transmisión de alta definición a definición estándar. Esto ha permitido que las redes mantengan su capacidad y ha hecho que más ancho de banda esté disponible para un gran número de usuarios.

Esto es resultado de la revelación del Comisionado de la Unión Europea, Thierry Breton, en Twitter, de que tuvo una "importante conversación telefónica" con el CEO de Netflix, Reed Hastings. Él dijo

que las infraestructuras podrían estar bajo tensión" con tantas personas permaneciendo en casa para ayudar a prevenir la propagación de la COVID-19. Recomendó a las personas "cambiar a definición estándar cuando la HD [alta definición] no sea necesaria.

A medida que avanzamos en estas aguas inexploradas, la clave para crear herramientas de aprendizaje valiosas será asegurar que las empresas de aplicaciones de aprendizaje, proveedores de tecnología y proveedores de servicios de telecomunicaciones desarrollen un sistema de aprendizaje que haga que el aprendizaje sea verdaderamente disfrutable. 

A medida que avanzamos hacia el nuevo milenio de la educación, los maestros están preparando lecciones utilizando herramientas de aprendizaje a distancia, y los padres están aprendiendo nuevas técnicas de enseñanza en casa, equilibrando sus responsabilidades laborales y las responsabilidades en el aula.

Nueva normalidad después de la COVID-19

Debemos prestar atención a tres sectores como punto de partida para la nueva normalidad después de la COVID-19

1. Aplicaciones de e-learning

Existen muchas aplicaciones de aprendizaje en línea como BYJU’s, Adda24x7, Duolingo, Khan Academy y otras que son nuestro punto de partida para diseñar nuevas herramientas para los estudiantes.

     2. Educación Superior

Las universidades e instituciones de educación superior tienen la responsabilidad de utilizar el aprendizaje en línea de manera efectiva, ya que es un determinante crítico del futuro económico de un país en el sector de la educación superior, que ha sido significativamente interrumpido por la pandemia.

     3. Educación Escolar

Saanvi, nuestra "Blockchain Babe", una estudiante en Mumbai, asiste a su escuela en línea con el mismo entusiasmo que cuando asistía a clases presenciales. Ella dijo:

Me encanta el nuevo sistema de escolarización en línea: es divertido y no tengo que levantarme temprano para prepararme. Los maestros también son muy comprensivos y se toman tiempo extra para ayudarnos a entender los temas.

Según un Según el informe de la UNESCO, más de 1.500 millones de niños en edad escolar en todo el mundo están utilizando la educación en línea, tras el confinamiento global. 

¿Hacia dónde vamos a partir de ahora?

No todo está perdido. Los influencers de blockchain se están reuniendo en números para acelerar proyectos. El tiempo es esencial. Debido a la atmósfera de urgencia, los estadounidenses están tomando conciencia de su perspectiva descuidada sobre la educación y la falta de preocupación por las comunidades del Tercer Mundo.

Cuando se les preguntó sobre lo que creen que es el obstáculo más significativo que la industria de blockchain y criptomonedas necesita superar para impulsar la tasa de adopción, alrededor del 53,8% de las personas piensa que es la falta de conciencia y conocimiento. Aproximadamente el 34,4% de las personas también siente que la falta de recursos como internet o electricidad ha disminuido el interés de muchos inversores.

Es necesario desarrollar soluciones de aprendizaje inclusivas, especialmente para los más vulnerables y marginados. La lucha contra el coronavirus parece que será larga, y la forma en que educamos a nuestras próximas generaciones ha cambiado sin duda. La nueva normalidad después de la COVID-19 debería ser la inclusión educativa para los niños en edad escolar, sin barreras de género, geográficas, sociales o económicas.