Опрос HEPI: британские школы с трудом справляются с внедрением ИИ в обучение студентов

Опрос, проведенный в 2025 году Институтом политики высшего образования (HEPI), показал, что числоdent, использующих ИИ, резко возросло с 66% в 2024 году до 92% в этом году. Быстрый рост использования искусственного интеллекта в образовании побудил университеты пересмотреть свои стратегии преподавания и обучения. 

Студентыdentтакже используют инструменты искусственного интеллекта в различных целях, таких как генерация текста, улучшение качества своих письменных работ, составление резюме, объяснение сложных концепций и многое другое.

В связи с ростом использования ИИ в образовании, HEPI рекомендует университетам повышать уровень грамотности своих сотрудников в области ИИ и разрабатывать сбалансированную систему, а не наказыватьdentза использование инструментов ИИ.

Внедрение ИИ средиdent

Результаты опроса, проведенного HEPI в 2025 году , показывают, что 88% из 1041 опрошенного студента дневного отделения использовали инструменты генеративного искусственного интеллекта (Gen AI) для оценки знаний. Этот показатель заметно вырос по сравнению с 53%, зафиксированными в аналогичном опросе в прошлом году.

Дженис Кей, директор консалтинговой компании Higher Futures, специализирующейся на высшем образовании, которая написала предисловие к отчету HEPI, заявила, что, хотя в целом это «позитивный знак», чтоdentучатся использовать ИИ, это также создает проблемы для академических учреждений. «Здесь мало доказательств того, что инструменты ИИ используются не по назначению для обмана и манипулирования системой. [Но] есть довольно много признаков, которые создадут серьезные проблемы для учащихся, преподавателей и учреждений, и их необходимо будет устранить по мере трансформации высшего образования», — сказала она.

Опрос показал, чтоdent, изучающие естественные науки, чаще используют ИИ, чем их сверстники из социальных и гуманитарных наук.

Лишь 29%dent, изучающих гуманитарные науки, считают, что контент, созданный с помощью ИИ, «позволит им получить хорошую оценку по их предмету». В то же время 45%dent, обучающихся по естественнонаучным, инженерным или медицинским специальностям, придерживаются противоположного мнения.

dentиспользуют ИИ для решения различных задач, включая объяснение сложных концепций, составление кратких обзоров статей и генерацию исследовательских идей. Однако лишь 18% опрошенныхdentнапрямую включили сгенерированный ИИ текст в свои задания. Некоторыеdentсчитают допустимым включать сгенерированный ИИ текст в свои работы после их редактирования. Доля такихdentвыросла с 17% до 25%.

dentиспользуют инструменты искусственного интеллекта в основном для экономии времени и повышения качества своей работы, что само по себе не является плохим применением этой технологии. Однако вызывает опасение надежность этих инструментов. Несмотря на свою удобность, технология ИИ несовершенна и часто допускает ошибки. Эти инструменты также могут предоставлятьdent, использующим их для оценивания, ложную или предвзятую информацию.

Примечательно, чтоdentвыражают большую обеспокоенность по этим вопросам по сравнению со своими коллегами-мужчинами. Возможность быть обвиненным в академической недобросовестности также отпугивает некоторыхdentот использования ИИ.

В использовании ИИ наблюдается гендерное различие. Студенты мужскогоdentна 14% чаще имеют опыт использования ИИ в школе. Более обеспеченныеdentи студенты, обучающиеся по естественнонаучным и техническим дисциплинам, также проявляют больший энтузиазм в отношении использования инструментов ИИ и чаще используют их для выполнения заданий.

Некоторыеdentне уверены в правилах использования ИИ в учебной работе. «Все по-прежнему очень расплывчато и неясно, можно ли его использовать, когда и зачем», — сказал одинdent . «Они ходят вокруг да около. Это не запрещено, но и не рекомендуется; это академическое нарушение, если вы его используете, но преподаватели говорят, что используют. Очень противоречивые сообщения», — добавил другой.

Тенденция внедрения ИИ не ограничивается высшим образованием: почти половина (45%) опрошенныхdentсообщили об использовании ИИ во время обучения в средней школе. Зависимость от искусственного интеллекта частично обусловлена ​​ранним знакомством с технологией, и сотрудники высших учебных заведений обеспокоены тем, что эта зависимость «вытесняет критическое мышление»

Институциональные меры по регулированию использования ИИ

В ответ на повсеместное внедрение ИИ, образовательные учреждения изучают политику, направленную на запрет использования инструментов искусственного интеллекта для оценивания и других задач, связанных со школьной жизнью.

80%dentпризнают, что в их учебных заведениях разработана четкая политика в отношении ИИ, по сравнению с 64%dentв прошлом году.

В 2024 году лишь 32% из 1250 опрошенныхdentпризнали, что их школа изменила методы оценивания. В этом году числоdent, согласных с тем, что метод оценивания изменился, достигло 59%.

76%dentсчитают, что их университеты способны выявлять использование ИИ в оценочных заданиях, хотя большинство инструментов обнаружения ИИ ненадежны и часто выдают ложные срабатывания.

67% опрошенныхdentсчитают, что умение эффективно использовать ИИ крайне важно, учитывая быстрое внедрение этой технологии в повседневную жизнь, однако только 36%dentполучили какую-либо поддержку от своих учебных заведений в развитии навыков, связанных с ИИ.

С другой стороны, навыки сотрудников в использовании инструментов ИИ значительно улучшились. 42%dentсогласны с тем, что сотрудники хорошо подготовлены к работе с ИИ. Только 18%dentсчитали, что сотрудники обладают какими-либо навыками работы с инструментами ИИ в 2024 году.

В 2024 году HEPI провела опрос 1250 студентовdentобнаружила, что использование генеративного ИИ стало нормой в высшем образовании и что академическим учреждениям до сих пор удавалось предотвратить эпидемию академических нарушений, связанных с ИИ. Джош Фриман, менеджер по политике в HEPI, уверен, что быстрое внедрение ИИ среди студентовdentуниверситеты изменить подход к работе соdent.

«Здесь есть важные уроки для учреждений. Каждую оценку необходимо пересмотреть на предмет возможности ее легкого выполнения с помощью ИИ. Для этого потребуются смелые инициативы по переподготовке персонала, направленные на освоение возможностей и потенциала генеративного ИИ», — сказал он.

В отчете HEPI учреждениям рекомендуется уделять больше внимания методам оценки и повышать уровень владения искусственным интеллектом, особенно по мере дальнейшего развития технологий ИИ и повышения квалификацииdentв работе с инструментами ИИ.

Однако в докладе также содержится призыв к университетам признать, что использованиеdentИИ «неизбежно и часто полезно», и отразить это в своей политике. В докладе также упоминается, что учебные заведения должны сотрудничать для разработки «эффективных стратегий преподавания и обучения»

В исследовании под названием «Практика оценки в высшем образовании в эпоху инструментов генеративного искусственного интеллекта» также подчеркивается необходимость пересмотра существующих процессов оценки преподавателями, поскольку генеративного искусственного интеллекта вышли за рамки традиционных методов оценки.

В исследовании также рекомендуется, чтобы высшие учебные заведения разработали более строгие правила в отношении использования ИИ, пересмотрели цели обучения и скорректировали учебные программы в соответствии с современными требованиями.