高等教育政策研究所 (HEPI) 2025 年的一项调查发现，使用人工智能的dent比例已从 2024 年的 66% 大幅上升至今年的 92%。人工智能在教育领域的快速应用促使各大学重新评估其教学策略。.
dent也已在各个方面采用了人工智能工具，例如生成文本、增强写作能力、总结文本、解释复杂概念等等。.
随着人工智能在教育领域的应用日益增多，高等教育政策研究所建议各大学提高教职工的人工智能素养，并设计一个平衡的制度，而不是惩罚dent使用人工智能工具。.
学生群体对dent的接受度
2025 年的调查结果显示，在接受调查的 1041 名全日制本科生中，88% 的人使用生成式人工智能 (Gen AI) 工具进行评估。这一数字较去年同期调查的 53% 有了显著提高。
高等教育咨询机构Higher Futures的主任珍妮丝·凯（Janice Kay）为高等教育政策研究所（HEPI）的报告撰写了前言。她表示，虽然dent学习使用人工智能总体上是一个积极的信号，但也给学术机构带来了挑战。“目前几乎没有证据表明人工智能工具被滥用作弊或钻空子。[但是]有很多迹象表明，人工智能将给学习者、教师和院校带来严峻挑战，而这些挑战需要在高等教育转型过程中加以解决。”她说道。.
调查显示，学习理科的dent比学习社会科学和人文科学的学生更有可能使用人工智能。.
只有29%的人文类dent学生认为人工智能生成的内容“能帮助我在这门课上取得好成绩”。与此同时，45%的理科、工程或医学相关专业的dent持相反观点。.
dent们利用人工智能完成各种任务，包括解释复杂概念、总结文章和生成研究思路。然而，18%的受访dent直接将人工智能生成的文本整合到作业中。一些dent认为，在编辑后将人工智能生成的文本纳入评估是可以接受的。这类dent的比例已从17%上升至25%。.
dent使用人工智能工具主要是为了节省时间并提高作业质量，这本身并非该技术的不良应用。然而，问题在于这些工具的可靠性。人工智能技术虽然便捷，但并非完美无缺，常常会出错。这些工具也可能向用于评估的dent提供错误或带有偏见的信息。.
值得注意的是，与男生相比，dent对这些问题表现出更大的担忧。被指控学术不端的可能性也阻碍了一些dent使用人工智能。.
人工智能的使用存在性别差异。dent在学校使用人工智能的经验比女生高出14%。家境较好的dent以及就读STEM（科学、技术、工程和数学）专业的学生也对使用人工智能工具表现出更高的热情，并且更有可能将其用于评估。.
一些dent对人工智能在作业中的使用规则感到困惑。“目前一切都还很模糊，不知道什么时候可以使用，也不知道为什么可以使用，”一位dent 说。“他们在这个问题上闪烁其词。虽然没有明文禁止，但并不建议使用；如果使用人工智能，就属于学术不端行为，但老师们却告诉我们他们自己也在使用。信息非常混乱，”另一位学生补充道。.
人工智能的应用趋势并非高等教育领域独有，近半数（45%）受访dent表示他们在中学阶段就接触过人工智能。对人工智能的依赖部分源于早期接触这项技术，而高等教育从业人员则担忧这种依赖正在“扼杀批判性思维”。
规范人工智能使用的制度措施
面对人工智能的广泛应用，教育机构开始探索禁止使用人工智能工具进行评估和其他与学校相关的任务的政策。.
80% 的dent认为他们的学校已经制定了明确的人工智能政策，而去年dent比例为 64%。.
2024年，在接受调查的1250名dent中，只有32%的人承认学校改变了评估方式。而今年，认为评估方法有所改变的dent比例上升至59%。.
76% 的dent认为他们的大学有能力检测评估中人工智能的使用情况，尽管大多数人工智能检测工具都不可靠，并且经常产生误报。.
67% 的受访dent认为，考虑到人工智能技术在日常生活中的快速普及，有效使用人工智能至关重要，但只有 36% 的dent从他们的学校获得了发展人工智能相关技能的支持。.
另一方面，教职员工使用人工智能工具的技能已取得显著进步。42%的dent认为教职员工具备协助使用人工智能的良好能力。但只有18%的dent认为，到2024年，教职员工仍具备使用人工智能工具的技能。.
2024年，研究所（HEPI）dent进行了一项调查，发现生成式人工智能在高等教育中的应用已趋于普遍，而且学术机构迄今为止已成功阻止了基于人工智能的学术不端行为的蔓延。HEPI政策经理乔什·弗里曼(Josh Freeman)确信，在今年的调查中，人工智能在学生群体中的快速普及dent迫使大学改变其与学生互动的dent。
“这对各机构来说是一个亟待吸取的教训。每一项评估都必须重新审视，看看是否能用人工智能轻松完成。这就需要大胆地开展再培训，让员工了解生成式人工智能的功能和潜力，”他说道。.
HEPI 的报告建议各机构要持续关注评估实践，提高其人工智能素养，尤其是在人工智能技术不断发展和dent对人工智能工具的熟练程度不断提高的情况下。.
然而，该报告也鼓励各大学认识到dent使用人工智能“不可避免且往往有益”，并应在政策中体现这一点。报告还提到，各院校应携手合作，设计“有效的教学策略”。
一项题为“生成式人工智能工具时代的高等教育评估实践”的研究生成式人工智能工具已经超越了传统的评估方法。
该研究还建议高等教育机构制定更严格的人工智能使用政策，重新评估学习目标，并调整课程设置以适应时代发展。.
