HEPI-Umfrage: UK-Schulen kämpfen damit, mit der KI-Nutzung im Undergrad-Studium aufzuholen

Eine Umfrage des Higher Education Policy Institute (HEPI) aus dem Jahr 2025 ergab, dass die Zahl der Studenten, die KI nutzen, von 66 % im Jahr 2024 drastisch auf 92 % in diesem Jahr gestiegen ist. Der rasante Anstieg der Nutzung künstlicher Intelligenz in der Bildung hat Universitäten dazu veranlasst, ihre Lehr- und Lernstrategien zu überdenken. 

Undergraduate-Studenten haben auch künstliche Intelligenz-Tools in verschiedenen Bereichen übernommen, wie zum Beispiel Textgenerierung, Verbesserung ihres Schreibens, Zusammenfassung von Texten, Erklärung komplexer Konzepte und vieles mehr.

Angesichts des steigenden Einsatzes von KI in der Bildung rät HEPI Universitäten, die KI-Literatur ihrer Mitarbeiter zu verbessern und ein System des Gleichgewichts zu gestalten, anstatt Studenten für die Nutzung von KI-Tools zu bestrafen.

KI-Adoption unter Studenten

Die Ergebnisse der 2025-Umfrage, die vom HEPI durchgeführt wurde, zeigen, dass 88 % der 1.041 befragten Vollzeit-Undergraduates generative künstliche Intelligenz (Gen AI) Tools für Bewertungen eingesetzt haben. Diese Zahl ist ein messbarer Anstieg gegenüber den 53 %, die in der gleichen Umfrage im letzten Jahr beobachtet wurden.

Janice Kay, Direktorin von Higher Futures, einer Beratungsfirma für Hochschulbildung, die das Vorwort zum HEPI-Bericht verfasste, sagte, dass es zwar ein „positives Zeichen insgesamt“ sei, dass Studenten lernen, KI zu nutzen, dies aber auch Herausforderungen für akademische Institutionen mit sich bringe. „Es gibt wenig Beweise dafür, dass KI-Tools missbraucht werden, um zu betrügen und das System auszuspielen. [Aber] es gibt ziemlich viele Anzeichen, die ernsthafte Herausforderungen für Lernende, Lehrer und Institutionen darstellen werden, und diese müssen angegangen werden, während sich die Hochschulbildung transformiert“, sagte sie.

Die Umfrage zeigte, dass Studenten, die Naturwissenschaften studieren, eher KI nutzen als ihre Kollegen in den Sozialwissenschaften und Geisteswissenschaften.

Nur 29 % der Studenten, die Geisteswissenschaften studieren, waren der Ansicht, dass KI-generierte Inhalte „in meinem Fach eine gute Note bekommen würden“. Gleichzeitig sind 45 % der Studenten, die Naturwissenschaften, Ingenieurwesen oder medizinische Abschlüsse anstreben, der gegenteiligen Meinung.

Studenten nutzen KI für verschiedene Aufgaben, einschließlich der Erklärung komplexer Konzepte, der Zusammenfassung von Artikeln und der Generierung von Forschungsideen. Allerdings haben 18 % der befragten Studenten KI-generierten Text direkt in ihre Zuweisungen übernommen. Einige Studenten glauben, dass es akzeptabel ist, KI-generierten Text in ihre Bewertungen aufzunehmen, nachdem sie ihn bearbeitet haben. Der Anteil solcher Studenten ist von 17 % auf 25 % gestiegen.

Studenten nutzen KI-Tools hauptsächlich, um Zeit zu sparen und die Qualität ihrer Arbeit zu verbessern, was keine inhärent schlechten Anwendungen der Technologie sind. Allerdings besteht die Sorge bezüglich der Zuverlässigkeit dieser Tools. Bequem wie es ist, ist KI-Technologie nicht perfekt und macht oft Fehler. Diese Tools können den Studenten, die sie für Bewertungen nutzen, auch falsche oder voreingenommene Informationen liefern.

Bemerkenswerterweise äußern weibliche Studenten größere Bedenken bezüglich dieser Probleme im Vergleich zu ihren männlichen Gegenstücken. Die Möglichkeit, des akademischen Fehlverhaltens beschuldigt zu werden, hält einige Studenten davon ab, KI zu nutzen.

Es gibt eine geschlechtsspezifische Kluft in der Nutzung von KI. Männliche Studenten sind 14 % wahrscheinlicher, Erfahrung mit der Nutzung von KI in der Schule zu haben. Wohlhabendere Studenten und diejenigen, die an STEM-Kursen teilnehmen, zeigen auch eine höhere Begeisterung für die Nutzung von KI-Tools und sind eher geneigt, sie für ihre Bewertungen zu nutzen.

Einige Studenten sind sich unsicher über die Regeln für die KI-Nutzung in ihrer Schularbeit. „Es ist immer noch sehr vage und schwebt in der Luft, ob/wann es verwendet werden kann und warum“, sagte ein Student. „Sie tanzen um das Thema herum. Es ist nicht verboten, aber nicht geraten; es ist akademisches Fehlverhalten, wenn man es benutzt, aber Dozenten sagen uns, dass sie es benutzen. Sehr gemischte Botschaften“, fügte ein anderer hinzu.

Dieser Trend der KI-Adoption ist nicht auf die Hochschulbildung beschränkt, da fast die Hälfte (45 %) der befragten Studenten angab, KI während ihrer Sekundarbildung genutzt zu haben. Die Abhängigkeit von künstlicher Intelligenz ist teilweise auf diese frühe Exposition gegenüber der Technologie zurückzuführen, und Mitarbeiter der Hochschulbildung sind besorgt, dass diese Abhängigkeit „kritisches Denken verdrängt“.

Institutionelle Maßnahmen zur Regulierung der KI-Nutzung

Als Reaktion auf die überwältigende Adoption von KI haben Bildungseinrichtungen Politiken gegen die Nutzung von KI-Tools für Bewertungen und andere schulbezogene Aufgaben erforscht.

80 % der Studenten erkennen an, dass ihre Institutionen klare KI-Richtlinien im Vergleich zu 64 % der Studenten im letzten Jahr etabliert haben.

Im Jahr 2024 erkannten nur 32 % der 1.250 befragten Studenten an, dass ihre Schule die Art und Weise, wie sie sie bewertet hat, geändert hat. In diesem Jahr ist die Zahl der Studenten, die zustimmen, dass sich die Bewertungsmethode geändert hat, auf 59 % gestiegen.

76 % der Studenten glauben, dass ihre Universitäten in der Lage sind, die KI-Nutzung in Bewertungen zu erkennen, obwohl die meisten KI-Erkennungstools unzuverlässig sind und häufig falsch-positive Ergebnisse liefern.

67 % der befragten Studenten sind der Ansicht, dass es wesentlich ist, KI effektiv nutzen zu können, angesichts der rasanten Adoption der Technologie im Alltag, aber nur 36 % der Studenten haben Unterstützung von ihren Institutionen erhalten, um KI-bezogene Fähigkeiten zu entwickeln.

Die Fähigkeit der Mitarbeiter im Umgang mit KI-Tools hat andererseits erhebliche Fortschritte gezeigt. 42 % der Studenten stimmen zu, dass die Mitarbeiter gut ausgestattet sind, um bei KI zu helfen. Nur 18 % der Studenten waren der Ansicht, dass die Mitarbeiter im Jahr 2024 überhaupt Fähigkeiten im Umgang mit KI-Tools hatten.

Im Jahr 2024 führte HEPI eine Umfrage mit 1.250 Studenten durch und stellte fest, dass die Nutzung generativer KI in der Hochschulbildung normalisiert worden war und dass akademische Institutionen bisher eine Epidemie von KI-basierter akademischer Unredlichkeit verhindert hatten. Für die diesjährige Umfrage ist Josh Freeman, Policy Manager bei HEPI, sicher, dass die rasante Aufnahme von KI durch Studenten eine Änderung des Ansatzes erzwingen wird, den Universitäten gegenüber Studenten anwenden.

„Es gibt dringende Lektionen hier für Institutionen. Jede Bewertung muss überprüft werden, falls sie leicht mit KI abgeschlossen werden kann. Das wird mutige Weiterbildungsinitiativen für Mitarbeiter in der Macht und dem Potenzial generativer KI erfordern“, sagte er.

Der HEPI-Bericht rät den Bildungseinrichtungen, sich der Prüfungspraktiken bewusst zu bleiben und ihre KI-Literacy zu verbessern, insbesondere da sich die KI-Technologie weiterentwickelt und die Kompetenz der Studierenden im Umgang mit KI-Tools zunimmt.

Der Bericht ermutigt die Universitäten jedoch auch dazu, anzuerkennen, dass die Nutzung von KI durch Studierende „unvermeidlich und oft vorteilhaft“ ist, und ihre Richtlinien entsprechend anzupassen. Zudem wird in dem Bericht erwähnt, dass die Einrichtungen zusammenarbeiten sollten, um „wirksame Lehr- und Lernstrategien“ zu entwickeln.

Eine Studie mit dem Titel „Higher Education Assessment Practice in the Era of Generative AI Tools“ betont ebenfalls die Notwendigkeit für Pädagogen, die bestehenden Bewertungsprozesse zu überdenken, da Gen AI-Tools über traditionelle Bewertungsmethoden hinausgegangen sind.

Die Studie empfiehlt zudem, dass Hochschulen strengere Richtlinien für die Nutzung von KI entwickeln, Lernziele neu bewerten und die Lehrpläne an die aktuellen Gegebenheiten anpassen.