교육을 통한 빈곤 퇴치, 몽상가의 관점인가?

교육을 통한 빈곤 퇴치는 COVID-19로 인해 악화된 전 세계적 고통을 완화하기 위해 학교 밖 어린이들을 위해 우리가 취할 수 있는 가장 큰 단계 중 하나이다. 이는 이상적으로 느껴질 수 있는 좋은 슬로건이지만, 엄연한 진실이다. 은수저를 물고 태어나지 않은 사람들은 돈으로 살 수 있는 최고의 교육을 필요로 한다.

교육을 통한 빈곤 퇴치는 상상을 초월한다. 교육에 대한 접근은 특권이 아니라 권리이다. 그럼에도 불구하고 2억 6,200만 명의 어린이들이 학교에 다니지 않으며, 그 대부분은 소녀들이다. 희망찬 젊은이들의 꿈은 전쟁, 빈곤, 실업 및 전염병의 혹독함을 겪은 부모들에 의해 자라면서 별을 향해 쟁기를 매다는 것이다.

우리는 가난한 사람들은 항상 우리와 함께할 것이라고 듣는다. 이는 정부와 기관에 대한 불만을 방지하기 위한 선전이다. 나는 꿈을 꾸었는데, 그 꿈에서 우리는 다양한 정부, 비정부 기구, 국제 기구, 민간 부문 및 교사들과 함께 협력한다. 우리는 교육을 통한 빈곤 퇴치라는 옹호에서 단결한다.

교육을 통한 빈곤 퇴치는 말처럼 쉽지 않은가? 불가능한 꿈인가? 인도에 있는 한 어린이의 눈으로 보고 그녀의 성인들이 말하는 것에 대한 단순해 보이는 해석을 살펴보자.

일기

어제 나는 우리 뒷마당에 수집한 폐기물과 기타 가정용품으로 만든 작은 수경양식 농장을 세우기 위해 아버지(Pitaji)를 도왔다. 나는 오랫동안 이에 관심을 가져왔는데, 이는 인도의 수경양식 농장에 대해 모두 읽었기 때문이며, 특히 마다비 농장에 대한 유튜브 비디오를 특히 좋아한다. 인도에는 심지어 수경양식 마을도 있다.

온라인으로 학교에 복귀하고 새로운 정상에 적응하기 위해 준비하면서, 우리 아버지(피타지)와 어머니는 우리와 교육을 논의해 왔다. 우리는 전 세계 사회에서 봉쇄가 연장되고 인도주의적 도전이 끊임없이 커지는 위기로 발전하는 절박한 상황의 뉴스를 시청한다.

유네스코 교육 담당 차관 스테파니아 지아니니 는

” 교육은 특권이 아니라 법적 권리이다”

및

”우리는 세계인권선언 70주년을 기념하고 있지만, 여전히 262 백만 학교 밖에 있는 어린이들이 있고, 7억 5,000만 명 이상의 청소년과 성인이 읽고 쓰는 데 어려움을 겪고 있다. 이는 용납될 수 없으며, 국가들은 소외된 수백만 명의 사람들이 그들이 받을 권리가 있는 교육의 강력한 씨앗에 접근할 수 있도록 보장해야 한다.”

나는 그녀가 교육이 씨앗과 같다는 것에 대해 쓴 기사를 최근에 읽었고, 그것은 나에게 생각하게 만들었다.

농부들은 씨앗에 대해 모두 알고 있지 않은가? 심을 때가 있고 수확할 때가 있으며, 그들은 다른 계절에 있다. 심지 않으면 수확을 기대할 수 없다. 따라서 교육이 씨앗이라면, 우리는 무엇을 심고 무엇을 수확할 것인가?

교육이란 무엇이며, 왜 그렇게 밀접하게 중요한가?

좋은 교육이란 무엇인지에 대해 많은 다양한 의견이 있으며, 제 생각의 기반을 마련하기 위해 사전으로 돌아가 확인했습니다.

나의 사전에 따르면 사실과 다른 교육은 체계적인 지식을 습득하고 전달하는 과정으로, 특히 학교나 대학에서 이루어집니다. 교육받는 동안 획득되는 지식의 총체이며, 특정 주제에 대한 훈련 정보를 의미합니다.

저는 English Forward의 CEO이자 공동 창립자인 Mitch Rankin에 관한 동영상을 다시 보며 '마침부터 시작하라'는 개념을 떠올렸습니다.

그렇다면 좋은 교육의 '끝'에는 무엇이 있을까요? 궁극적으로 그것은 마슬로의 욕구 단계설을 충족하여 사회에 기여하는 구성원이 되고, 환경과 다른 인간과 조화롭게 상호작용할 수 있는 균형 잡힌 인간을 만드는 것입니다.

이것은 저에게 교육과 수경재배(Aquaponics)를 결합한 아이디어를 생각하게 했습니다. 마당에 작은 상업용 농장을 설립하여 물고기와 채소를 재배하고 이웃들에게 판매할 수 있는 방안입니다. 남아프리카 공화국에는 15세의 나이에 수경재배 농장을 설립한소녀가 있으며, 그녀는 번창하는 사업을 발전시켰습니다.

또 다른 아름다운 이야기로는 케냐의 한 지역사회가 지역사회 화폐를 개발 하고 블록체인의 결제 시스템을 사용하여 지역사회 내 상품과 서비스에 대한 대금을 지불하며 교환 매체를 창출했다는 것입니다.

저는 이 두 가지 아이디어를 결합하여 수경재배 농장과 블록체인 기술을 활용하여 농업과 금융 분야에서 사람들을 교육할 수 있는 방법을 생각해 보았습니다.

이는 빈곤을 완화하고, 의미 있는 교육의 플랫폼을 마련하여 예측 가능한 결과(사업 창출과 가족 부양)를 도모하며, 기업가에게는 추가적인 사업 기회를 제공하는 데 크게 기여할 것입니다. 

이 개념을 바탕으로 수학, 영어, 농업사, 사회과학, 기술, 학생 커뮤니티, 센서 및 로봇공학, AI 및 드론 등 좋은 교육의 모든 기본 요소를 구축할 수 있으며, 이는 모두를 위한 교육.

교육을 통한 빈곤 퇴치

교육에 투자하는 것은 한 나라의 미래에 투자하는 것이므로 높은 우선순위를 가져야 한다. 이는 경제적 이유뿐만 아니라 교육 받을 권리를 충족시키기 위해 어린이들에게 대한 우리의 약속 때문에도 중요하다. 이는 현재 학교 밖에 있는 어린이들을 포함하는 방법을 찾아야 함을 의미한다.

이는 더 많은 교사, 더 많은 교실, 교사들의 지속적인 교육, 다양한 교육 자료 등이 필요함을 의미한다. 그 위에, 어린이들이 학교를 떠날 때 읽고 쓸 수 있도록 보장하고 지역사회에 잘 참여할 수 있는 필요한 기본 기술을 제공하기 위해 효과적인 커리큘럼이 필요하다. 이는 전통적인 교육이지만, 비용을 절감하면서도 품질을 유지하기 위해 블록체인 기술을 고려한다면 어떨까?

로 이어질 수 있습니다. 시골 지역에서 교육을 받고 학습에 대한 열정을 통해 모든 사람의 삶을 개선할 잠재력을 가진 무언가를 발견하는 한 명의 아이에 대한 투자 수익률을 생각해 보세요. 반면에 그 아이를 무지 속에 방치하면 그의 잠재력은 낭비됩니다. 이를 2억 6,200만 명으로 곱해 보세요.

자신의 미래뿐만 아니라 지역사회 개선에도 기여할 기회를 박탈당한 어린이는 얼마나 될까요? 저는 교육이 권리가 아니라 필수 불가결한 것이라고 생각합니다.