교육을 통한 빈곤 퇴치, 몽상가의 시각일까?

교육을 통해 빈곤을 종식시키는 것은 코로나19로 인해 더욱 악화된 전 세계적인 고통을 완화하고, 학교에 다니지 못하는 아이들을 위해 우리가 할 수 있는 가장 중요한 일 중 하나입니다. 어떤 이들은 이 슬로건이 너무 이상적이라고 생각할 수도 있지만, 이는 냉혹한 현실입니다. 금수저를 물고 태어나지 않은 사람들에게는 돈으로 살 수 있는 최고의 교육이 절실히 필요합니다.

교육을 통해 빈곤을 종식시킨다는 것은 놀라운 일입니다. 교육에 대한 접근은 특권이 아니라 권리입니다. 하지만 2억 6천 2백만 명의 아이들이 학교에 다니지 못하고 있으며, 그중 대다수는 여자아이들입니다. 전쟁, 빈곤, 실업, 전염병의 고난을 겪은 부모 밑에서 자란 이 어린 아이들은 꿈을 향해 나아가기를 간절히 바랍니다.

가난한 사람들은 언제나 우리 곁에 있을 거라고들 합니다. 하지만 이는 정부와 제도에 대한 불만을 막기 위한 선전일 뿐입니다. 저는 꿈을 꾸었는데, 그 꿈속에서 우리는 다양한 정부, 비정부기구, 국제기구, 민간 부문, 그리고 교사들과 함께 협력했습니다. 교육을 통해 빈곤을 종식시키겠다는 목표를 위해 우리는 하나로 뭉쳤습니다.

교육을 통해 빈곤을 종식시키는 것은 말처럼 쉬운 일일까요? 불가능한 꿈일까요? 인도의 한 아이의 눈을 통해, 어른들의 말을 그녀가 얼마나 단순하게 해석하는지 살펴보겠습니다.

친애하는 일기장

어제 저는 할아버지께서 뒷마당에 버려진 재료와 집안 물건들을 모아 만든 작은 아쿠아포닉스 농장을 설치하는 것을 도와드렸습니다. 저는 인도의 아쿠아포닉스 농장에 대한 유튜브 영상을 좋아해서 마다비 농장. 인도에는 아쿠아포닉스 마을까지 있다고 하더군요 .

온라인 수업으로 새 학기를 시작하고 새로운 일상에 적응할 준비를 하면서 할아버지와 어머니께서 교육에 대해 이야기를 나누셨습니다. 전 세계 여러 사회에서 봉쇄 조치가 연장되고 인도주의적 위기가 점점 더 심각해지는 절망적인 상황에 대한 뉴스를 접하게 되었습니다.

유네스코 교육 담당 사무차장인 스테파니아 지아니니는 다음과 같이 말했습니다.

"교육은 특권이 아니라 법적 권리입니다."

그리고

“세계인권선언 70주년을 기념하는 오늘, 여전히 2억 6천 2 백만 명의 아동이 학교에 다니지 못하고 있으며, 7억 5천만 명이 넘는 청소년과 성인이 읽고 쓰는 능력을 갖추지 못하고 있습니다. 이는 용납할 수 없는 현실이며, 각국은 교육의 혜택을 받지 못하는 수많은 사람들에게 마땅히 누려야 할 교육이라는 강력한 씨앗을 뿌릴 수 있도록 보장해야 합니다.”

최근에 그녀가 쓴 교육을 씨앗에 비유한 글을 읽었는데, 그 글을 읽고 많은 생각을 하게 되었습니다.

농부들은 씨앗에 대해 잘 알잖아요? 심는 시기와 수확하는 시기가 있고, 그 시기는 계절마다 다르죠. 심지 않으면 수확을 기대할 수 없어요. 그렇다면 교육이 씨앗이라면, 우리는 무엇을 심고 무엇을 수확할까요?

교육이란 무엇이며, 왜 그토록 중요한 것일까요?

에 대한 생각은 매우 다양하며 좋은 교육이란 무엇 , 저는 제 생각의 기반을 다지기 위해 사전을 찾아보았습니다.

제 사전에는 교육이란 체계적인 지시를 받고 주는 과정, 특히 학교나 대학교에서 이루어지는 과정이라고 정의되어 있습니다 교육 교육은matic 을 통해 습득되는 지식의 총체이며, 특정 과목에 대한 훈련 정보를 의미합니다.

것이 생각났습니다 에 대한 영상을 본 . 그와 저는 "결과를 염두에 두고 시작하기"에 대해 이야기했었죠.

그렇다면 좋은 교육의 궁극적인 목표는 무엇일까요? 바로 매슬로우의 욕구 단계설을 충족시켜 사회에 기여하는 구성원을 양성하는 것입니다. 이를 통해 환경 및 타인과 조화롭게 상호작용할 수 있는, 잘 적응하고 사회에 봉사하는 인간을 만들어내는 것입니다.

이 일을 계기로 저는 아쿠아포닉스 교육에 대해 생각하기 시작했습니다. 우리 집 마당에 소규모 상업 농장을 차려 물고기와 채소를 생산하고 이웃들에게 팔 수 있다면 얼마나 좋을까요. 남아프리카공화국에 15살 소녀가 아쿠아포닉스 농장을 시작해서성공적인 사업을 일구었다는 이야기를 들었습니다.

제가 읽은 또 다른 아름다운 이야기는 케냐의 한 공동체가 자체 화폐를 개발 하고 블록체인 기반 결제 시스템을 사용하여 공동체 내 상품과 서비스에 대한 지불을 하고 교환 수단을 만들었다는 것입니다.

저는 이 두 가지 아이디어를 결합하여 수경재배 농장과 블록체인 기술을 활용해 농업과 금융 분야의 사람들을 교육할 수 있는 방법을 생각해 보았습니다.

이는 빈곤 완화에 크게 기여하고, 의미 있고 관련성 있으며 예측 가능한 결과(사업을 창출하여 가족을 부양하는 것)를 가져오는 교육을 위한 기반을 마련하는 데 도움이 될 것이며, 더 나아가 기업가 정신을 함양하는 사업 기회를 제공하는 부가적인 이점도 있을 것입니다. 

이러한 개념을 바탕으로 우리는 좋은 교육의 모든 기본 요소, 즉matic, 영어, 농업사, 사회 과학 및 기술, 학생 공동체dent센서 및 로봇 공학, 인공지능 및 드론을 모두를 위한 교육을.

교육을 통한 빈곤 퇴치

교육에 투자하는 것은 국가의 미래에 투자하는 것이므로 최우선 순위를 두어야 합니다. 이는 경제적인 이유뿐 아니라, 모든 아동의 교육받을 권리를 보장해야 할 책임이 있기 때문입니다. 따라서 아이들을 교육에 포함시킬 방법을 .

즉, 더 많은 교사, 더 많은 교실, 교사를 위한 지속적인 연수, 다양한 교육 자료가 필요하다는 뜻입니다. 더불어, 아이들이 학교를 졸업할 때 읽고 쓸 수 있도록, 그리고 지역사회에 잘 참여할 수 있도록 필요한 기본기를 갖추도록 효과적인 교육과정이 필요합니다. 이것이 전통적인 교육 방식인데, 만약 블록체인 기술을 활용하여 비용은 절감하면서도 교육의 질은 유지할 수 있다면 어떨까요?

시골 지역의 한 아이가 교육을 받을 기회를 얻고, 배움에 대한 열정을 통해 모두의 삶을 개선할 잠재력을 가진 무언가를 발견한다면, 그 투자 대비 효과는 얼마나 클지 생각해 보세요. 반대로, 그 아이를 무지 속에 가둬두면 그의 잠재력은 낭비될 것입니다. 이런 경우가 2억 6천 2백만 명에 달한다고 생각해 보세요.

얼마나 많은 아이들이 자신의 미래뿐 아니라 지역 사회 발전에 기여할 기회를 박탈당했을까요? 저는 교육은 권리가 아니라 필수라고 생각합니다.