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Come possono gli educatori sfruttare l'IA generativa?

DiAamir SheikhAamir Sheikh 3 min di lettura
Educatori
  • Gli educatori devono dedicare tempo a sviluppare le proprie competenze di base nell'IA.
  • Provare strumenti di IA pratici può fornire un buon punto di partenza e una migliore comprensione della tecnologia.
  • Eseguire compiti attraverso strumenti di IA può offrire prospettive spesso nascoste alla mente umana.

Nuovi strumenti di intelligenza artificiale emergono ogni giorno nel dominio pubblico. Questo porta innumerevoli sfide ma anche opportunità per l'istruzione, così come per studenti ed educatori. Nella comunità accademica, insieme ad altri settori, sembra esserci un senso di eccitazione verso la tecnologia. 

Gli educatori pensano principalmente all'integrità accademica

Fonte: US Department of Education.

Gli educatori sono interessati a mantenere l'integrità accademica, poiché l'uso dell'intelligenza artificiale potrebbe non essere in linea con essa; pertanto, è fondamentale educare tutte le persone coinvolte sull'uso corretto dell'IA in modo responsabile e secondo pratiche etiche. Chi è esperto nel proprio settore ma privo di competenze in IA potrebbe considerare l'uso della tecnologia un esercizio scoraggiante, ma una volta provato e utilizzato per il lavoro professionale, può rivelarsi uno strumento utile con molti benefici.

Sperimentare con gli strumenti di IA è il primo passo per comprendere la natura del funzionamento dei modelli di IA. Basta immergersi e provare in prima persona per vedere cosa produce la macchina. Un modo semplice potrebbe essere: ogni volta che cerchi qualcosa, oltre a usare Google, prova a chiedere lo stesso argomento a ChatGPT o Gemini; questo potrebbe rappresentare un ottimo primo passo verso l'utilizzo dell'IA. A volte potresti trovarli più utili in alcuni casi d'uso.

Far elaborare i compiti agli strumenti di IA per vedere le loro raccomandazioni può essere molto utile. Sebbene gli studenti più attenti possano giocare con i prompt per rendere più difficile rilevare l'uso di questi strumenti, avere almeno un esempio di risposta generata dall'IA a portata di mano aiuta a farsi un'idea.

Ha implicazioni che vanno oltre la semplice frode, poiché può offrire spunti su se il compito debba essere rivisto o su eventuali difetti, ponendo domande multiple allo strumento: come gli studenti potrebbero sfruttare questo stesso strumento o uno simile per questo compito? Ha senso per il corso? Dove gli studenti hanno bisogno di assistenza mentre affrontano una certa parte?

Tutti questi elementi possono fornire una prospettiva molto più ampia sull'ambito, che a volte non è al centro dell'attenzione della mente umana.

L'IA non può sostituire gli educatori umani

Fonte: US Department of Education.

Questi strumenti non possono sostituire gli educatori, poiché non sono in grado di offrire l'esperienza di apprendimento di un insegnante umano, ma possono fornire soluzioni rapide per attività che richiedono molto tempo, ad esempio l'analisi dei dati in testi lunghi e la creazione di riassunti.

È tuttavia essenziale disporre di una politica sull'uso dell'IA nel programma di studi; per arrivare a questo punto, un educatore potrebbe dover affrontare un processo iniziale. Se qualcuno non ha il tempo o le capacità di approfondire tale processo, dovrà comunque affrontarlo: più rapidamente viene sviluppata una politica, migliore sarà l'integrità accademica del corso. 

Approfondire l'ingegneria dei prompt può essere una buona idea, in quanto implica porre domande in modo creativo e raffinarle per ottenere risultati migliori. Questo sarà davvero utile per guidare il modello di IA verso risposte più specifiche, evitando generalizzazioni e riducendo le reazioni di sorpresa dell'utente.

L'intelligenza artificiale è qui per restare e cambierà i modi in cui gli educatori hanno insegnato per decenni, poiché si prevede che l'IA abbia un impatto più profondo rispetto a quello di email e ricerca sulle pratiche educative.

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Aamir Sheikh

Aamir Sheikh

Aamir è un giornalista tecnologico con quasi sei anni di esperienza nei settori delle criptovalute e della tecnologia. Si è laureato presso l'Università MAJ con un MBA in Finanza e Marketing. Attualmente lavora per Cryptopolitan, dove si occupa delle ultime novità sui mercati delle criptovalute e delle previsioni sui prezzi.

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