Come possono gli educatori sfruttare l'intelligenza artificiale generativa?

Ogni giorno emergono nuovi strumenti di intelligenza artificiale nel settore pubblico. Ciò comporta una miriade di sfide, ma anche opportunità per l'istruzione, così come perdente docenti. Sembra esserci un certo entusiasmo per la tecnologia nella comunità accademica, così come in altri settori. 

Gli educatori pensano principalmente solo all'integrità accademica

Gli insegnanti sono interessati a preservare l'integrità accademica, poiché l'uso dell'intelligenza artificiale potrebbe non essere in linea con la sua integrità, quindi è essenziale educare tutte le persone coinvolte sull'uso corretto dell'IA, in modo responsabile e secondo pratiche etiche. Coloro che sono esperti nei loro campi ma non hanno competenze in materia di IA potrebbero pensare che usare la tecnologia sia un esercizio scoraggiante, ma una volta sperimentata e utilizzata per il lavoro professionale, può rivelarsi uno strumento utile dai molteplici vantaggi.

Sperimentare con gli strumenti di intelligenza artificiale è il primo passo per comprendere la natura del funzionamento dei modelli di intelligenza artificiale. Basta mettersi all'opera e provare a usare la macchina per vedere cosa ne esce. Un modo semplice potrebbe essere quello di provare, ogni volta che si vuole cercare qualcosa, oltre a cercare su Google, a chiedere informazioni sulla stessa cosa a ChatGPT o Gemini, poiché questo potrebbe potenzialmente rappresentare un buon primo passo verso l'utilizzo dell'intelligenza artificiale. E a volte, potrebbero rivelarsi più utili in alcuni casi d'uso.

Eseguire i compiti tramite strumenti di intelligenza artificiale per vedere cosa consigliano può essere molto utile. Sebbene glidentpiù attenti possano sperimentare con i prompt per rendere più difficile rilevare l'utilizzo degli strumenti, avere almeno un esempio di risposta di intelligenza artificiale a portata di mano aiuterà a farsi un'idea.

Ha altre implicazioni oltre al semplice imbroglio, in quanto può offrire spunti sulla necessità di rivedere il compito o su possibili difetti in esso contenuti, ponendo più domande allo strumento, ad esempio in che modo glidentpotrebbero sfruttare questo stesso strumento o uno simile per questo compito, se ha senso per il corso o in che punto glidentdovrebbero aver bisogno di assistenza per capire una determinata parte.

Tutti questi elementi possono fornire una prospettiva molto più ampia sulla portata, che a volte non è al centro dell'attenzione della mente umana.

L'intelligenza artificiale non può sostituire gli educatori umani

Questi strumenti non possono sostituire gli educatori perché non possono offrire l'esperienza di apprendimento di un insegnante umano, ma possono fornire soluzioni rapide per attività che richiedono molto tempo, ad esempio analizzare i dati in testi più lunghi e fornirne riassunti.

Ma è essenziale avere una policy sull'uso dell'IA nel proprio programma di studi e, per raggiungere questo obiettivo, un docente potrebbe dover affrontare il processo iniziale. Chi non ha il tempo o la capacità di immergersi completamente in questo processo, deve comunque affrontarlo, e più rapidamente viene sviluppata una policy, migliore sarà l'integrità accademica del corso. 

Imparare a conoscere l'ingegneria dei prompt può essere una buona idea, poiché implica porre domande in modo creativo e perfezionarle per ottenere risultati migliori. Questo sarà davvero utile per guidare il modello di intelligenza artificiale a fornire risposte più specifiche, evitando generalizzazioni e riducendo le reazioni di sorpresa dell'utente al modello.

L'intelligenza artificiale è qui per restare e cambierà il modo in cui gli insegnanti hanno fatto affidamento per decenni nell'insegnamento, poiché si prevede che l'IA avrà un impatto più profondo di quello che la posta elettronica e la ricerca hanno sulle pratiche educative.