Как педагоги могут использовать генеративный искусственный интеллект?

Каждый день в открытом доступе появляются новые инструменты искусственного интеллекта. Это порождает множество проблем, но также и возможностей для образования, а также дляdentи преподавателей. В академическом сообществе, как и в других секторах, наблюдается определенный интерес к технологиям. 

Преподаватели в основном думают только об академической честности

Преподаватели заинтересованы в поддержании академической честности, поскольку использование искусственного интеллекта может противоречить этой честности, поэтому крайне важно обучить всех вовлеченных лиц правильному использованию ИИ ответственным образом и в соответствии с этическими нормами. Эксперты в своей области, не обладающие навыками работы с ИИ, могут считать использование технологий сложной задачей, но, попробовав их в профессиональной деятельности, они могут обнаружить, что это полезный инструмент, обладающий множеством преимуществ.

Экспериментирование с инструментами ИИ — это первый шаг к пониманию природы работы моделей ИИ. Нужно просто попробовать, что получится. Простой способ: всякий раз, когда вы что-то ищете, помимо поиска в Google, попробуйте задать тот же вопрос в ChatGPT или Gemini — это может стать хорошим первым шагом к использованию ИИ. И иногда вы можете обнаружить, что они более полезны в определенных сценариях применения.

Пропуск заданий через инструменты искусственного интеллекта для просмотра их рекомендаций может быть очень полезным. Хотя более любознательныеdentмогут экспериментировать с подсказками, чтобы затруднить обнаружение использования инструментов, по крайней мере, наличие хотя бы одного примера ответа ИИ поможет понять суть.

Это имеет и другие последствия, помимо простого списывания, поскольку может дать представление о том, следует ли пересмотреть задание или выявить возможные недостатки, задавая инструменту множество вопросов, например, какdentмогли бы использовать этот же или аналогичный инструмент для данного задания, имеет ли это смысл для курса или гдеdentможет потребоваться помощь при решении той или иной части задания.

Все эти факторы могут обеспечить гораздо более широкий взгляд на проблему, который порой не находится в центре внимания человеческого разума.

Искусственный интеллект не может заменить человеческих педагогов

Эти инструменты не могут заменить преподавателей, поскольку не способны обеспечить тот же опыт обучения, что и у преподавателя-человека, но они могут предложить быстрые решения для трудоемких задач, например, для анализа данных в длинных текстах и ​​составления их резюме.

Однако наличие политики использования ИИ в учебной программе крайне важно, и для достижения этого этапа преподавателю, возможно, потребуется пройти начальный этап. Если у кого-то нет времени или возможностей, чтобы полностью погрузиться в этот процесс, ему все равно придется это сделать, и чем быстрее будет разработана политика, тем лучше это будет для академической честности курса. 

Изучение принципов разработки подсказок может быть полезно, поскольку это предполагает творческое формулирование вопросов и их уточнение для получения лучших результатов. Это действительно поможет направлять модель ИИ к предоставлению более конкретных ответов, избегая обобщений и уменьшая удивление пользователя при взаимодействии с моделью.

Искусственный интеллект никуда не денется, и он изменит методы обучения, которые использовались педагогами на протяжении десятилетий, поскольку ожидается, что ИИ окажет более глубокое влияние, чем то, как электронная почта и поиск влияют на образовательную практику