Как педагоги могут использовать генеративный ИИ?

Новые инструменты искусственного интеллекта появляются каждый день в открытом доступе. Это создает множество вызовов, но также и возможностей для образования, а также для студентов и педагогов. В академическом сообществе, как и в других секторах, кажется, присутствует чувство воодушевления по поводу технологий. 

Педагоги в основном думают только об академической честности

Педагоги заинтересованы в сохранении академической честности, поскольку использование искусственного интеллекта может не соответствовать принципам честности, поэтому важно обучать всех участников правильному использованию ИИ ответственным образом и в соответствии с этическими нормами. Те, кто является экспертами в своих областях, но не имеет навыков работы с ИИ, могут считать использование технологии сложным упражнением, но после попытки и использования в профессиональной работе это может стать полезным инструментом со множеством преимуществ.

Экспериментирование с инструментами ИИ — это первый шаг к пониманию природы работы моделей ИИ. Нужно просто погрузиться и попробовать свои силы, чтобы увидеть, что выходит из машины. Простой способ — когда вы хотите что-то найти, вместе с поиском в Google попробуйте спросить об этом же в ChatGPT или Gemini, так как это может стать хорошим первым шагом к использованию ИИ. Иногда вы можете найти их более полезными в некоторых сценариях использования.

Запуск заданий через инструменты ИИ, чтобы увидеть, что они рекомендуют, может быть очень полезным. Хотя более усердные студенты могут экспериментировать с промптами, чтобы затруднить обнаружение использования инструментов, наличие хотя бы одного примера ответа ИИ поможет понять суть.

Это имеет другие последствия, чем простое списывание, так как может дать представление о том, следует ли пересмотреть задание или выявить в нем возможные недостатки, задавая инструменту несколько вопросов, например, как студенты могут использовать этот же инструмент или аналогичный для этого задания, имеет ли это смысл для курса или где студентам может потребоваться помощь при разборе определенной части.

Все эти вещи могут предоставить гораздо более широкую перспективу, которая иногда не находится в фокусе человеческого разума.

ИИ не может заменить человеческих педагогов

Эти инструменты не могут заменить педагогов, так как они не могут предложить опыт обучения, который дает человеческий учитель, но эти инструменты могут предоставлять быстрые решения для трудоемких задач, например, анализ данных в длинных текстах и предоставление их кратких изложений.

Но важно иметь политику использования ИИ в вашей учебной программе, и для достижения этого шага педагогу может потребоваться пройти начальный процесс. Если у кого-то нет времени или возможностей погрузиться в процесс с головой, ему все равно придется с ним столкнуться, и чем быстрее будет разработана политика, тем лучше это будет для академической честности курса. 

Изучение инженерии промптов может быть хорошей идеей, так как это включает в себя творческое формулирование вопросов и их уточнение для получения лучших результатов. Это будет очень полезно для направления модели ИИ на предоставление более конкретных ответов, избегания обобщений и снижения удивления пользователя от работы модели.

Искусственный интеллект здесь, чтобы остаться, и он изменит способы, которые педагоги использовали для преподавания на протяжении десятилетий, поскольку ожидается, что ИИ окажет более глубокое влияние, чем электронная почта и поиск, на образовательные практики.