Comment les éducateurs peuvent-ils tirer parti de l'IA générative ?

De nouveaux outils d'intelligence artificielle émergent chaque jour dans le domaine public. Cela apporte une myriade de défis, mais aussi des opportunités pour l'éducation, ainsi que pour les étudiants et les éducateurs. Il semble y avoir un sentiment d'excitation concernant la technologie au sein de la communauté académique, ainsi que dans d'autres secteurs. 

Les éducateurs pensent principalement à l'intégrité académique

Les éducateurs sont intéressés par le maintien de l'intégrité académique, car l'utilisation de l'intelligence artificielle peut ne pas être conforme à celle-ci. Il est donc essentiel d'éduquer toutes les personnes impliquées sur l'utilisation appropriée de l'IA de manière responsable et selon des pratiques éthiques. Ceux qui sont experts dans leur domaine mais manquent de compétences en IA peuvent considérer l'utilisation de la technologie comme un exercice intimidant, mais une fois essayée et utilisée pour le travail professionnel, elle peut devenir un outil utile offrant de nombreux avantages.

Expérimenter avec des outils d'IA est la première étape pour comprendre la nature du fonctionnement des modèles d'IA. Il suffit de s'y mettre et d'essayer pour voir ce que la machine produit. Une méthode simple pourrait consister à, chaque fois que vous souhaitez rechercher quelque chose, non seulement utiliser Google, mais aussi poser la même question à ChatGPT ou Gemini, car cela pourrait potentiellement servir de bonne première étape vers l'utilisation de l'IA. Et parfois, vous les trouverez plus utiles dans certains cas d'utilisation.

Faire passer des devoirs à travers des outils d'IA pour voir ce qu'ils recommandent peut être très utile. Bien que les étudiants les plus curieux puissent jouer avec les invites de commande pour rendre plus difficile la détection de l'utilisation des outils, avoir au moins un exemple de réponse d'IA sous la main aidera à s'en faire une idée.

Cela a d'autres implications que la simple triche, car cela peut offrir des informations sur la manière dont le devoir devrait être révisé ou sur d'éventuelles failles, en posant plusieurs questions à l'outil, comme la manière dont les étudiants pourraient utiliser cet outil ou un similaire pour ce devoir, ou si cela a du sens pour le cours, ou où les étudiants auraient besoin d'aide pour comprendre une certaine partie.

Toutes ces choses peuvent fournir une perspective beaucoup plus large sur la portée, qui n'est parfois pas au centre de l'attention de l'esprit humain.

L'IA ne peut pas remplacer les éducateurs humains

Ces outils ne peuvent pas remplacer les éducateurs car ils ne peuvent pas offrir l'expérience d'apprentissage d'un enseignant humain, mais ces outils peuvent fournir des solutions rapides pour les tâches chronophages, par exemple, l'analyse de données dans des textes longs et la fourniture de résumés de ceux-ci.

Mais il est essentiel d'avoir une politique d'utilisation de l'IA dans votre syllabus, et pour atteindre cette étape, un éducateur peut devoir suivre le processus initial. Si quelqu'un n'a pas le temps ou la capacité de s'immerger profondément dans le processus, il doit quand même y faire face, et plus une politique est développée rapidement, mieux ce sera pour l'intégrité académique du cours. 

Apprendre l'ingénierie des invites (prompt engineering) peut être une bonne idée, car cela implique de poser des questions de manière créative et de les affiner pour de meilleurs résultats. Cela sera vraiment utile pour guider le modèle d'IA afin qu'il fournisse des réponses plus spécifiques, évite la généralisation et réduise les réactions de surprise de l'utilisateur face au modèle.

L'intelligence artificielle est là pour rester, et elle changera les méthodes pédagogiques sur lesquelles les éducateurs s'appuyaient depuis des décennies, car l'IA devrait avoir un impact plus profond que celui de l'e-mail et de la recherche sur les pratiques éducatives.