¿La educación es el gran igualador? ¿Verdad o mentira?

Muchas personas, desde políticos hasta periodistas y personas con privilegios, argumentan que la educación es el gran igualador socioeconómico. Dicen que ir a la escuela proporcionará a todos las oportunidades profesionales necesarias para superar y eliminar la opresión.

Pero la educación no es no el gran igualador. 

¿Cómo pueden competir en el mercado global los niños que no tienen aulas para aprender? Dicen que el aprendizaje puede tener lugar en cualquier lugar, incluso bajo un árbol, y sin embargo, no veo a nadie teniendo grandes carreras a menos que esté bien educado. 

Crear el entorno adecuado para que un niño aprenda es una parte integral del proceso educativo. Los niños en muchos países del mundo, siendo África subsahariana un caso en punto, a menudo se ven obligados a asistir a aulas excesivamente abarrotadas, aulas que se están derrumbando, o no tienen aula en absoluto y aprenden al aire libre bajo un árbol. 

Puede argumentar que en Finlandia hay lugares sin aulas, pero con un sistema educativo avanzado y el uso de la tecnología, estas situaciones son por elección y producen excelentes resultados.

En muchos países desarrollados, esperamos que nuestros niños aprendan en un aula con 25 estudiantes. Si hay unos pocos más, nos quejamos, pero lo dejamos pasar. Esperamos que nuestras escuelas sean un entorno limpio y seguro para nuestros hijos. No tener agua corriente ni baños ni siquiera es una consideración.

Malawi, por otro lado, tiene un promedio de 130 niños por aula en primer grado. No es solo la escasez de aulas lo que plantea un desafío, sino también la falta de todas las instalaciones básicas que uno esperaría que tuviera una escuela, como agua corriente y baños. 

En Chad, la situación no es mejor, donde solo el 16% de las escuelas tienen agua potable, y el 125% de las escuelas tienen un baño, con un tercio de los baños existentes solo para niñas. Esto crea un desafío y obstáculo real para que las niñas asistan a la escuela en estas regiones.

Es vital no solo utilizar la tecnología para enseñar, sino equipar a los estudiantes con habilidades del siglo XXI que los preparen para el lugar de trabajo, como analizar y resumir grandes cantidades de información en línea y trabajar en grupo para resolver problemas. 

Los estudiantes necesitan habilidades académicas, pero tan importantes como ellas necesitan aprender habilidades sociales y personales. Las habilidades blandas y la experiencia de aprendizaje en grupo pueden fomentarse e incentivarse con un sistema de recompensas con tokens en la blockchain.

La tecnología debe desempeñar un papel fundamental en el futuro

1. Herramientas multimedia que reemplazan los libros de texto

El acceso a la tecnología digital permite a los estudiantes conectarse con otros estudiantes en redes peer-to-peer y presentar trabajos como texto escrito, diagramas, fotos o clips de video. Esto permite que los estudiantes más cómodos con la comunicación no verbal demuestren su conocimiento y comprensión del trabajo.

2. Los documentos en línea permiten retroalimentación instantánea

La revisión en tiempo real por parte de profesores y compañeros es una parte vital de las habilidades de colaboración en la actualidad, enseñando a los estudiantes a compartir información y recibir retroalimentación y opiniones inmediatas

3. Libertad del aprendizaje basado en la ubicación

El gran beneficio de trabajar con dispositivos individuales basados en la nube anima a los estudiantes a asumir la responsabilidad de su propio aprendizaje, proporcionando las herramientas para trabajar en cualquier lugar que elijan con una conexión wifi, o hacer el trabajo sin conexión en su propio tiempo y sincronizar su trabajo más tarde. En un sistema de blockchain, el trabajo puede ser autenticado y registrado como original, y contar para los créditos del curso y la acreditación final.

4. Desarrollo de estilos de aprendizaje individuales

Hay una multitud de opciones en línea que permiten a los estudiantes desarrollar sus propios estilos de aprendizaje, alejándose de los métodos de escuelas de la revolución industrial con un currículo estandarizado. El aprendizaje basado en habilidades puede tener tanto énfasis como el aprendizaje basado en materias, desarrollando experiencia práctica y habilidades para las economías locales y globales.

5. Un mundo de conocimiento a su alcance

Internet ofrece acceso a una gran variedad de recursos de información, la mayoría de los cuales están en inglés. La herramienta para acceder a esto es aprender el idioma inglés como una habilidad para ser competitivo en la economía global. El enfoque basado en blockchain de English Forward construye el puente entre un estudiante y los recursos (que están en inglés) que necesita para ser competitivo a nivel mundial.