教育は偉大な平等化装置か？真実か嘘か？

政治家からジャーナリスト、特権を持つ人々まで、多くの人が教育は偉大な社会経済的平等化装置であると主張しています。学校に通うことで、誰もが抑圧を克服し排除するために必要な職業的機会を得られるのだと、彼らは言います。

しかし、教育は not 偉大な平等化装置ではありません。 

教室で学ぶ場所のない子供たちが、グローバル市場でどのように競争できるでしょうか？彼らは、学習はどこで行われても構わない、木の下でも可能だと言いますが、私はまだ、十分に教育を受けた人でなければ素晴らしいキャリアを築けないのを見ています。 

子供が学ぶための適切な環境を整えることは、教育プロセスにおいて不可欠な部分です。世界中の多くの国々、特にサハラ以南のアフリカでは、子供たちが極度に過密な教室、崩れかけた教室、あるいは教室がなく木の下で学んでいる状況に追い込まれることがよくあります。 

フィンランドには教室がない場所もあると主張するかもしれませんが、高度な教育システムとテクノロジーの活用により、これらの状況は選択によるものであり、優れた成果を生み出しています。

多くの先進国では、25人の生徒がいる教室で子供たちが学ぶことを期待しています。もし数人増えたとしても文句は言いますが、それで済ませます。私たちは学校が子供たちにとって清潔で安全な環境であることを期待しています。水道やトイレがないことは、考慮の対象にもなりません。

一方、マラウイでは、1年生の教室あたりの平均児童数が130人です。教室の不足だけでなく、水道やトイレなど、学校に期待される基本的な設備の欠如も課題となっています。 

チャドでは状況は悪くなく、学校のおよそ16%のみが飲料水を持ち、125%の学校にトイレがあります（※注：原文の数値をそのまま訳出）。存在するトイレの3分の1は女子用だけです。これは、これらの地域で女の子が学校に通う上で現実的な課題と障害を生み出しています。

テクノロジーを使用して教えるだけでなく、オンラインの大量の情報を分析・要約し、グループで問題を解決するなどの、職場での活躍に備える21世紀のスキルを学生に身につけさせることが重要です。 

学生には学術的なスキルが必要ですが、それと同様に社会的・個人的なスキルを学ぶことも重要です。ブロックチェーン上のトークン報酬システムにより、ソフトスキルやグループ学習の経験を奨励し、インセンティブを与えることができます。

テクノロジーは未来において中核的な役割を果たさなければならない

1. 教科書に代わるマルチメディアツール

デジタルテクノロジーへのアクセスにより、学生はピアツーピアネットワーク上で他の学生と接続し、文章、図、写真、またはビデオクリップとして作品を発表することができます。これにより、非言語コミュニケーションにより快適な学生が、作品に対する知識と理解を示すことができます。

2. オンライン文書による即時フィードバック

リアルタイムの教師およびピアレビューは、現代の協調スキルにおいて不可欠な部分であり、学生が情報を共有し、即時のフィードバックや意見を受けることを教えます。

3. 場所に基づく学習からの自由

クラウドベースの1対1デバイスでの作業の大きな利点は、学生が自分の学習に対する責任を持つことを促し、Wi-Fi接続があればどこでも作業できるツールを提供し、またはオフラインで自分の時間に取り組んで後で作業を同期することを可能にします。ブロックチェーンシステムでは、作業は認証されオリジナルとして記録され、コースの単位や最終認定にカウントされます。

4. 個別の学習スタイルの開発

学生が独自の学習スタイルを開発できるようにするオンライン上の選択肢が多数あります。これは、標準化されたカリキュラムの産業革命時代の学校方法から脱却することを意味します。スキルベースの学習は、科目ベースの学習と同様に重視され、地域およびグローバル経済のための実践的な経験とスキルを開発します。

5. 指先にある知識の世界

インターネットは、その大部分が英語で書かれた広範な情報リソースへのアクセスを提供します。これにアクセスするためのツールは、グローバル経済で競争力を持つために必要なスキルとして英語を学ぶことです。 English Forwardのブロックチェーンベースのアプローチは、グローバルで競争力を持つために必要な（英語の）リソースと学生との間に架け橋を築きます。.