教育におけるAIの否定的な認識を解明する

人工知能が提供する利点にもかかわらず、その恐怖は非常に圧倒的で、その肯定的な認識はほとんど表に出ることはありません。AIを取り巻く否定的な感情は、労働者を置き換えるという技術に関する日々の emerging な報告によって煽られており、これは産業資本家を魅了しますが、大衆を恐怖させます。ディープフェイクやプロパガンダツールのジレンマもAIの一部と考えられています。これらの要因すべてが状況を曖昧にし、技術のポジティブな面に焦点を当てるためには、拡大鏡以上のものが必要です。

教育におけるAIの認識

教育におけるAIの認識もまた、いくつかの明白な理由で同じです。教育者が最終的にAIシステムによって置き換えられることを恐れる一方で、学生は不正行為や教育の完全性の違反で非難される可能性があります。

最初のシナリオに関する懸念は少し早計ですが、2番目のシナリオは大学キャンパスや学校で広く議論されているトピックです。 

技術はまだ初期段階であり、発展途上であり、それが何を実現できるかを予測するのは困難です。しかし、学生はChatGPTやGeminiのようなツールを使用して、基本的なレベルで課題をこなしたりエッセイを書いたりしています。

教育者もまた、評価においてAI生成コンテンツを検出するためにAI搭載システムを使用していますが、明白な懸念は不正行為の増加です。 

ここで問われているのは、学生が人工知能ツールを使用することを止めることではなく、彼らが自分の学習を深め、現在の主題を明確に理解するためにそれらを使用しなければならないことを理解させることです。

AI以前、私たちは盗用のような課題を持っており、それは時間とともに解決されてきました。したがって、AI検出の問題が解決されるまで、開発者の間で同じ隠れんぼゲームが続くのは理解できます。

現時点では、学生は自分でも理解していないものを提出するかもしれませんが、学校レベルから博士課程レベルへのトピックの変化は教育者にとって検出しやすいものであり、もし誰かがそれを行っている場合、成績が発表されたときに驚くことになるでしょう。

未知の側面

しかし、これらのAIツールを使用することには肯定的な側面もあります。主に、学生はAIが未知のゴミやトピックの範囲外のものを導入するのを恐れているため、提出する前にそのようなミスを編集して確認するために必要な努力をしています。ある意味で、学生は教師が行うべき作業も行っているのです。

昨年、『Humanities and Social Science Communications』誌に掲載された研究論文は、AIが業務の自動化により学生の怠惰を招き、その結果、認知意思決定能力に影響を与え、プライバシー問題への曝露を増大させていると指摘しました。

しかし現実には、学術界における不正行為の率は非常に低く、約5パーセントです。しかし、これは一般にはあまり知られていません。主流メディアがこれについてあまり報道していないからです。もう一つの理由は、学生たちが不正行為者が批判的な質問に答えられないため、勝算がないことを理解していることです。

1月、OpenAIは、テクノロジーがもたらすリスクとベネフィットをよりよく理解するために、学生、保護者、教育者のためのAI評価システムの開発を目指す非営利団体「Common Sense Media」とのパートナーシップを発表しました。

Common Sense MediaのCEOであるジム・スタイアーは、当時次のように述べていました。

「[教材]は、この新興テクノロジーの予期せぬ結果を集団的に回避できるようにするために、ChatGPTの安全で責任ある使用方法について家族や教育者を教育するために設計されます。」

ソース: Commonsensemedia.

このようなイニシアチブは正しい方向への一歩ですが、以前のテクノロジーの登場時にはあまり見られませんでした。ポジティブな変化は、業界が建設的な方法で対応していることです。

否定的な認識 surrounding AI技術 は変革されなければなりません。それは、私たちが住む世界の隅々、そして日常の運用のあらゆる側面を変えている技術です。変化は通常容易には受け入れられませんが、誰もが適応しなければなりません。