アフリカの教育危機：壊れていて不平等か？

アフリカの教育危機は、多くの問題の中で古くからの難題のように見えます。2000年、推定で9億7000万人の子供たちが「子供時代の終了者」――子供結婚、早期妊娠、教育からの排除、病気、栄養不良、暴力的な死命――といった人生を変える出来事のために、子供時代を奪われました。

その数は現在、6億9000万人に減ったと報告されています――つまり、少なくとも2億8000万人の子供たちが、20年前よりも良い状況にあります。中国とインドを合わせると、世界的な低身長率の減少の半分超を占めています。では、アフリカの教育危機はどうでしょうか？ここに観察結果があります：

南アフリカだけでも、何百万人もの子供たちが子供時代を奪われ続けています。私たちは、最後の子供一人ひとりに行き渡らせ、彼らが価値する子供時代を受けられるようにし続ける必要があります。

地方自治体は、すべての子供たちに人生の最良のスタートを与えるために、もっと行うことができ、かつ行うべきです。すべての子供が安全で健康的、そして幸せな子供時代を楽しめるようにするためには、さらなる投資と焦点が必要です。

シエラレオネ、ルワンダ、エチオピア、ニジェールなど、最も進歩を遂げた国々では、結果は政治的な選択が国の富よりも重要になり得ることを示しました。

COVID-19により、コミュニティの農村学校の状況は悪化します。予算が入院、ケア、日常の生計に関連するより緊急のニーズに対応するために振り向けられたため、維持管理が不可能になるからです。私たちの注意を引くこれらの学校の状況とは何でしょうか？子供の手記を覗いてみましょう：

親愛なるダイアリー

私の友人、ペトゥニア・ブテレジが昨日手紙を書いてきて、教育省と政府が社会的距離取り措置とその教室での適用方法について対立しているため、いつ学校に戻るのか確信が持てないと言っていました。彼女のクラスには65人の同級生がいます…このような学校で社会的距離取りはどのように機能するのでしょうか？

南アフリカの教育危機

南アフリカの多くの地域では、学校教育システムは肥沃な精神のための畑というより、戦場のように見えます。

アムネスティ・インターナショナルは最近、貧しいコミュニティからの学習者を失敗させている基礎教育システムの暗い状況を報告しました。タイトルは 壊れていて不平等：南アフリカの教育の現状であり、南アフリカの教育の深刻な状況を浮き彫りにしています。

これは、 2019年の国勢演説でCyril Ramaphosa大統領が発した言葉、すなわち「政府は次の6年間で南アフリカのすべての学童にタブレットを提供する」という言葉とは程遠いものです。

多くの学校はトイレがあるだけで感謝するでしょう。 

23,471の公立学校のうち、20,071校に実験室がなく、18,019校に図書館がなく、大半の 学校には朽ち果てた洗面所があり、それがトイレとして使われています。 学校のうち、37校には衛生設備が全くありません。4,358校が穴掘り式トイレを使用しており、269校には電気さえありません。

この話は南アフリカに特有のものではなく、アフリカの教育危機と同じ問題が発展途上国の多くを襲っています。 

世界中の多くの地域で映し出されるこの教育の暗い状況を見ると、 すべての学生に公平で平等な学習プラットフォームを提供する 相互接続されたオンライン教育システムという明るい状況と結びつけることはほとんど想像できません。

解決策？新興市場の政府に対して割り当てられた資金を支出するよう圧力をかけない限り、教育システムは当面の間、機能し続けるでしょう。 南アフリカでは、教育予算は 政府支出の16.7%を占めていました2019/2020。

そのかなりの部分が正しく支出され、横領されなかった場合、その金額は国の沈みゆく教育システムの苦境を緩和するために大きな役割を果たしたでしょう。

サハラ以南のアフリカとアジア

2006年、ユネスコは、教室の84％以上が教師1人あたり40人以上の生徒を抱えていると推定しました。 

生徒対教師比率（PTR）が40:1を超える学校が最も多いのは、 

サハラ以南のアフリカです。コンゴはPTRが54:1、マリは55:1、モザンビークは67:1、ルワンダは65:1、エチオピアとマラウィは約70:1、 

アフガニスタンは83:1、カンボジアは50:1、バングラデシュは50:1、そして他の南アジア諸国も高いPTRを持っています。（UNESCO、統計研究所、2008年）。 

より多くの教師を提供するという国際的な義務を果たすための圧力により、サハラ以南のアフリカ、南アジア、東アジア、ラテンアメリカの発展途上国が、経験が浅くだけでなく、50人以上の生徒がいる教室を教える専門知識もない、資格の低い教師のサービスを利用するようになっています。 

大きなクラスサイズはしばしば100人の生徒を超えます

教室の状況は、大きなクラスサイズがしばしば100人以上に膨れ上がる発展途上国のいくつかで特に深刻です。政府機関による計画の欠如が見られます。それとも、子供たちへの関与と関心の問題でしょうか？リソースの不足か、アフリカの教育危機への無関心でしょうか？

先進国でのコロナウイルスの余波で空いた物理的な教室を埋めるための急ぎは、テクノロジーインフラやデータにアクセスできない疎外された学生たちの間の拡大する格差を浮き彫りにしており、彼らは日々さらに遅れを取っています。 

一方には、リソース、資金、そして学生がいます。他方には、教育システムの管理者であり私たちの将来の労働力である政府の腐敗した役人がいます。 

教育は、未検証かつ前例のない規模でオンラインに移行しています。学生の評価もオンラインに移行しており、誰もが試行錯誤と不確実性に直面しています。多くの評価は単にキャンセルされました。重要なのは、これらの中断が短期的な問題だけでなく、影響を受ける世代にとって長期的な結果をもたらし、不平等を増大させる可能性があることです。

教育危機は今や、トイレの問題よりも解決が困難になり、大きくなっています。壊れていて不平等な教育危機のケースは、無能さと腐敗によって今、浮き彫りにされています。

子供が救世主となるのか？それとも大人が自分自身を救うのか？

私たちは、アフリカの教育危機に取り組み、国連気候サミットで感情的かつ大胆な演説を行ったグレタ・トゥーンベリのような人物を必要とするのでしょうか：

私がここにいるべきではありません。私は海の向こう側の学校にいるべきです。それでも、あなたたちは希望を求めて私たち若者にやってきます。どうしてそんなことができるのですか？あなたたちは空しい言葉で私の夢と子供時代を盗みました。それでも、私は幸運な方です。子供たちが苦しんでいます。

暗号通貨投資家は、アフリカを事業拡大の新たなハブとして見ており、私たちは「最も教育システムが劣悪な」地域に向かう incoming 収益の一部のみを注目しています。この予測をある暗号通貨ライターが示してくれており、私たちは励まされています：

アフリカとビットコインの愛は、暗号通貨にとって励みになる結果を生み出しています。ビットコインの使用事例は指数関数的に成長しており、発展途上の経済圏はBTCの採用を促進する新たな方法を発見しています。この物語は、ビットコインの採用が順調に進んでいるアフリカ大陸で非常にうまく機能しています。

私はこの言葉を思い出します Quis custodiet ipsos custodes? a ラテン語のフレーズ ローマの詩人 ユウェナリス の作品 『風刺詩』 （風刺詩第六巻、347–348行）に見られます。これは文字通り「監視者 themselves を誰が監視するのか？“