Crisi dell'istruzione in Africa: disomogenea e diseguale?

La crisi dell'istruzione in Africa sembra un problema di vecchia data, tra i tanti che si presentano. Nel 2000, si stima che 970 milioni di bambini siano stati privati ​​della loro infanzia a causa di "decessi infantili" – eventi che cambiano la vita come matrimoni precoci, gravidanze precoci, esclusione dall'istruzione, malattie, malnutrizione e morti violente.

Secondo quanto riferito, oggi quel numero si è ridotto a 690 milioni, il che significa che almeno 280 milioni di bambini oggi stanno meglio di quanto sarebbero stati due decenni fa. Insieme, Cina e India rappresentano da sole oltre la metà del declino globale del ritardo della crescita. Ma che dire della crisi educativa in Africa? Ecco alcune osservazioni:

Solo in Sudafrica, milioni di bambini continuano a essere privati ​​dell'infanzia. Ora dobbiamo continuare a impegnarci per raggiungere ogni singolo bambino e garantire loro l'infanzia che meritano.

Gli enti locali possono e devono fare di più per garantire a ogni bambino il miglior inizio possibile nella vita. Sono necessari maggiori investimenti e maggiore attenzione se vogliamo che ogni bambino possa enjdi un'infanzia sicura, sana e felice.

Per i paesi che hanno compiuto i maggiori progressi, tra cui Sierra Leone, Ruanda, Etiopia e Niger, i risultati hanno dimostrato che le scelte politiche possono essere più importanti della ricchezza nazionale.

Con il COVID-19, le condizioni delle scuole rurali comunitarie peggioreranno, poiché la manutenzione sarà resa impossibile dai budget dirottati per far fronte a esigenze più urgenti legate a ricoveri ospedalieri, assistenza e sostentamento quotidiano. Quali sono queste condizioni scolastiche che richiedono la nostra attenzione? Diamo un'occhiata al diario di un bambino:

Caro diario

La mia amica Petunia Buthelezi mi ha scritto ieri dicendomi che non sa quando torneranno a scuola, perché il dipartimento dell'istruzione e il governo sono in conflitto sulle misure di distanziamento sociale e su come applicarle in classe. Ha 65dentdi classe... Come funziona il distanziamento sociale in una scuola come questa?

Crisi dell'istruzione in Sudafrica

In molte parti del Sudafrica, il sistema scolastico assomiglia più a una zona di guerra che a un campo fertile per menti fertili.

Amnesty International ha recentemente pubblicato un quadro desolante del sistema educativo di base, che sta deludendo gli studenti delle comunità più povere. Intitolato " Rotto e diseguale: lo stato dell'istruzione in Sudafrica", il rapporto evidenzia la situazione disastrosa dell'istruzione sudafricana.

Ciò è ben lontano dalle parole pronunciate dal Cyrildent Ramaphosa nel suo discorso sullo stato della nazione nel 2019, secondo cui nei successivi sei anni il governo avrebbe fornito un tablet a ogni studente del Sudafrica.

Molte scuole sarebbero grate di avere un bagno. 

Delle 23.471 scuole pubbliche, 20.071 non hanno laboratori, 18.019 non hanno una biblioteca e la maggior parte ha bagni fatiscenti con quelli che vengono spacciati per bagni. Delle scuole, 37 non hanno servizi igienici. 4.358 scuole utilizzano latrine a fossa e 269 scuole non hanno elettricità.

Questa storia non riguarda solo il Sudafrica: gli stessi problemi della crisi educativa africana affliggono molti paesi in via di sviluppo. 

Se osserviamo questo quadro desolante dell'istruzione, che si riflette in molte parti del mondo, è quasi inconcepibile conciliarlo con l'immagine luminosa di un sistema educativo online interconnesso che fornisca una piattaforma di apprendimento equa e giusta per ognident.

La soluzione? Se non si esercita pressione sui governi dei mercati emergenti affinché spendano i fondi stanziati, il sistema educativo rimarrà inutilizzato nel prossimo futuro. In Sudafrica, il bilancio per l'istruzione rappresentava il 16,7% della spesa pubblica nel 2019/2020.

Se una parte significativa di questa somma fosse stata spesa correttamente e non fosse stata sottratta, avrebbe contribuito notevolmente ad alleviare la difficile situazione del sistema educativo del Paese.

Africa subsahariana e Asia

Nel 2006 l'UNESCO ha stimato che oltre l'84 percento delle classi aveva più di 40 alunni per insegnante. 

L'Africa subsahariana e l'Asia sono le zone con il maggior numero di scuole con un rapporto alunni-insegnanti (PTR) superiore a 40:1. 

L'Africa subsahariana ha il PTR più alto, con il Congo che ha un PTR di 54:1, il Mali 55:1, il Mozambico 67:1, il Ruanda 65:1, l'Etiopia e il Malawi intorno a 70:1 

L'Afghanistan con 83:1, la Cambogia 50:1 e il Bangladesh 50:1, e altri paesi dell'Asia meridionale hanno un PTR elevato. (UNESCO, Istituto di statistica, 2008). 

La pressione per adempiere al mandato internazionale di fornire più insegnanti fa sì che sempre più paesi in via di sviluppo nell'Africa subsahariana, nell'Asia meridionale e orientale e nelle regioni dell'America Latina ricorrano ai servizi di insegnanti non qualificati, che non solo sono inesperti, ma non hanno nemmeno le competenze per insegnare a classi di oltre 50 alunni. 

Le classi numerose spesso superano i 100 alunni

Le condizioni scolastiche sono particolarmente critiche in diversi paesi in via di sviluppo, dove le classi sono spesso numerose e superano spesso i 100 alunni. Notiamo una mancanza di pianificazione da parte delle agenzie governative. O è una questione di attenzione e coinvolgimento dei bambini? È una questione di mancanza di risorse o di disattenzione alla crisi educativa africana?

La corsa per colmare il vuoto lasciato dalle aule fisiche a seguito del Coronavirus nei paesi sviluppati evidenzia il divario crescente per glidentemarginati che non hanno accesso alle infrastrutture tecnologiche o ai dati, lasciandoli sempre più indietro ogni giorno che passa. 

Da un lato abbiamo le risorse, le finanze e glident. Dall'altro abbiamo funzionari corrotti nei governi, i custodi del sistema educativo e la nostra futura forza lavoro. 

L'insegnamento si sta spostando online, su unadentscala mai testata prima e senza precedenti. sident stanno spostando online, con molti tentativi ed errori e incertezze per tutti. Molte valutazioni sono state semplicemente annullate. È importante sottolineare che queste interruzioni non saranno solo un problema a breve termine, ma possono anche avere conseguenze a lungo termine per le coorti interessate e rischiano di aumentare la disuguaglianza.

La crisi dell'istruzione diventa ora più insormontabile, più grande del problema delle latrine. Il caso di una crisi educativa fallimentare e diseguale si manifesta ora con incompetenza e corruzione.

Un bambino in soccorso? O gli adulti si redimeranno?

Abbiamo bisogno di una Greta Thurnberg che affronti la crisi dell'istruzione in Africa e tenga il suo discorso emozionante e audace durante il Summit delle Nazioni Unite sul clima:

Non dovrei essere qui. Dovrei essere di nuovo a scuola dall'altra parte dell'oceano. Eppure, voi tutti venite da noi giovani per cercare speranza. Come osate? Mi avete rubato i sogni e l'infanzia con le vostre parole vuote. Eppure, sono uno dei fortunati. I bambini soffrono.

Gli investitori in criptovalute guardano all'Africa come al nuovo polo di espansione commerciale e noi consideriamo che solo una parte dei ricavi in ​​arrivo sarà convogliata verso la regione con il "peggior sistema educativo". Siamo incoraggiati da questa previsione di un autore di articoli sulle criptovalute:

La Bitcoin passione Bitcoin stanno crescendo esponenzialmente e le economie in via di sviluppo stanno scoprendo ogni nuovo modo per promuovere l'adozione di BTC. Questa tendenza si è concretizzata piuttosto bene nel continente africano, dove Bitcointrontron trontrontrontron trontron.

Mi viene in mente il detto " Quis custodiet ipsos custodes?", una frase latina che si trova nell'opera del poeta romano Giovenale, nelle sue Satire (Satira VI, versi 347-348). La traduzione letterale è "Chi sorveglierà le guardie stesse?".