تبدو أزمة التعليم في أفريقيا معضلة قديمة بين العديد من القضايا. في عام 2000، حُرم ما يقدر بنحو 970 مليون طفل من طفولتهم بسبب 'منتهيات الطفولة' – أحداث تغير الحياة مثل زواج الأطفال، والحمل المبكر، والاستبعاد من التعليم، والمرض، وسوء التغذية، والوفيات العنيفة.
وقد انخفض هذا الرقم اليوم إلى 690 مليوناً – مما يعني أن ما لا يقل عن 280 مليون طفل في وضع أفضل اليوم مما كانوا عليه قبل عقدين من الزمان. وتشكل الصين والهند معاً أكثر من نصف الانخفاض العالمي في التقزم وحده. ولكن ماذا عن أزمة التعليم الأفريقية؟ إليك بعض الملاحظات:
في جنوب أفريقيا وحدها، يستمر ملايين الأطفال في الحرمان من طفولتهم. نحتاج الآن إلى مواصلة الدفع للوصول إلى كل طفل آخر وضمان حصولهم على الطفولة التي يستحقونها.
يمكن للحكومات المحلية ويجب عليها القيام بالمزيد لإعطاء كل طفل أفضل بداية ممكنة في الحياة. هناك حاجة إلى استثمار أكبر وتركيز أكبر إذا أردنا أن نرى كل طفل يستمتع بطفولة آمنة وصحية وسعيدة.
بالنسبة للبلدان التي حققت أكبر قدر من التقدم، بما في ذلك سيراليون ورواندا وإثيوبيا والنيجر، أظهرت النتائج أن الخيارات السياسية يمكن أن تكون أكثر أهمية من الثروة الوطنية.
مع كوفيد-19، ستكون ظروف المدارس الريفية المجتمعية أسوأ حيث سيصبح الصيانة مستحيلة بسبب تحويل الميزانيات لمعالجة الاحتياجات الأكثر إلحاحاً المتعلقة بالاستشفاء والرعاية والبقاء اليومي. ما هي ظروف المدارس التي تستدعي انتباهنا؟ دعونا نلقي نظرة على مذكرات طفل:
دياري العزيز
كتبت لي صديقتي بيتونيا بوثيليدي أمس وقالت إنها ليست متأكدة من موعد عودتهم إلى المدرسة لأن قسم التعليم والحكومة في نزاع حول تدابير التباعد الاجتماعي وكيفية تطبيقها في بيئة الفصل الدراسي. لديها 65 زميلاً في الفصل…. كيف يعمل التباعد الاجتماعي في مدرسة مثل هذه؟
أزمة التعليم في جنوب أفريقيا
في العديد من أجزاء جنوب أفريقيا، يبدو نظام التعليم أكثر تشابهاً مع ساحة حرب من حقل خصيب للعقول المثمرة.
أفادت منظمة العفو الدولية مؤخراً بصورة قاتمة لنظام التعليم الأساسي الذي يفشل في خدمة المتعلمين من المجتمعات الفقيرة. بعنوان معطّل وغير متكافئ: حالة التعليم في جنوب أفريقيا، يسلط الضوء على الوضع المأساوي للتعليم في جنوب أفريقيا.
هذا بعيد كل البعد عن الكلمات التي قالها الرئيس سيريل رامافوزا في خطابه عن حالة الأمة في عام 2019، أن الحكومة ستوفر كل طفل في المدرسة في جنوب أفريقيا بجهاز لوحي في السنوات الست المقبلة.
ستكون العديد من المدارس ممتنة للحصول على مرحاض.
من بين 23,471 مدرسة عامة، لا توجد مختبرات في 20,071 منها، ولا توجد مكتبات في 18,019 منها ومعظم تحتوي على دورات مياه متداعية مع ما يُعتبر مرحاضاً. من بين المدارس، لا توجد مرافق صحية في 37 مدرسة. تستخدم 4,358 مدرسة مراحيض حفرة، و269 مدرسة لا تملك كهرباء.
هذه القصة ليست فريدة من نوعها في جنوب أفريقيا، والمشاكل نفسها لأزمة التعليم الأفريقية تضرب العديد من البلدان النامية.
إذا نظرنا إلى هذه الصورة القاتمة للتعليم، المنعكسة في العديد من أجزاء العالم، فمن المستحيل تقريباً دمجها مع الصورة المشرقة لنظام تعليم عبر الإنترنت متصل يوفر منصة تعلم عادلة ومنصفة لكل طالب.
الحل؟ ما لم يتم الضغط على الحكومات في الأسواق الناشرة لإنفاق الأموال المخصصة، سيظل نظام التعليم معطلاً في المستقبل المنظور. في جنوب أفريقيا، ميزانية التعليم كانت 16.7% من الإنفاق الحكومي في 2019/2020.
إذا تم إنفاق جزء كبير منها بشكل صحيح وليس بشكل غير مشروع، لكان المبلغ قد ذهب بعيداً للتخفيف من معاناة نظام التعليم الغارق في البلاد.
أفريقيا جنوب الصحراء وآسيا
في عام 2006، قدرت اليونسكو أن أكثر من 84 في المائة من الفصول الدراسية كان بها أكثر من 40 تلميذاً لكل معلم.
أفريقيا جنوب الصحراء وآسيا لديهما أكثر المدارس مع نسب التلاميذ إلى المعلمين (PTR) تتجاوز 40:1.
أفريقيا جنوب الصحراء لديها أعلى نسبة PTR مع كونغو بنسبة 54:1، ومالي 55:1، وموزمبيق 67:1، ورواندا 65:1، وإثيوبيا وملاوي حوالي 70:1،
أفغانستان بنسبة 83:1، وكمبوديا 50:1، وبنغلاديش 50:1، والبلدان الآسيوية الجنوبية الأخرى لديها نسبة PTR عالية. (اليونسكو، معهد الإحصاء، 2008).
الضغط لتلبية الولاية الدولية بتوفير المزيد من المعلمين يجعل المزيد من البلدان النامية في مناطق أفريقيا جنوب الصحراء الكبرى وآسيا الجنوبية والشرقية وأمريكا اللاتية تستخدم خدمات المعلمين غير المؤهلين، الذين ليس فقط غير ذوي خبرة ولكن أيضاً ليس لديهم خبرة في تدريس فصل دراسي يضم أكثر من 50 تلميذاً.
غالباً ما تتجاوز أحجام الفصول الكبيرة 100 تلميذاً
ظروف الفصول الدراسية حادة بشكل خاص في عدد من البلدان النامية حيث تتضخم أحجام الفصول الكبيرة وغالباً ما تتجاوز 100 تلميذ. نرى نقصاً في التخطيط من قبل الوكالات الحكومية. أم أنها مسألة تركيز وانخراط مع الأطفال؟ هل هي مسألة نقص في الموارد أو عدم انتباه لأزمة التعليم الأفريقية؟
يسلط التسارع لملء الفراغ في الفصل المادي الذي تركته جائحة كورونا في البلدان المتقدمة الضوء على الفجوة المتزايدة للطلاب المهمشين الذين لا يحصلون على بنية تحتية للتكنولوجيا أو البيانات، مما يتركهم وراء كل يوم يمر.
من ناحية، لدينا الموارد، والتمويل، والطلاب. ومن ناحية أخرى، لدينا مسؤولون فاسدون في الحكومات، حراس نظام التعليم، وقوتنا العاملة المستقبلية.
التدريس ينتقل إلى الإنترنت على نطاق غير مُختبر وغير مسبوق. وتنتقل أيضاً تقييمات الطلاب إلى الإنترنت، مع الكثير من المحاولات والأخطاء وعدم اليقين للجميع. وقد تم إلغاء العديد من التقييمات ببساطة. والأهم من ذلك، أن هذه الانقطاعات لن تكون مجرد قضية قصيرة الأجل، بل يمكن أن يكون لها عواقب طويلة الأمد على الفئات المتأثرة ومن المرجح أن تزيد من عدم المساواة.
تصبح أزمة التعليم الآن أكثر صعوبة، أكبر من مشكلة المراحيض. تصبح حالة أزمة التعليم المعطلة وغير المتكافئة بارزة الآن مع عدم الكفاءة والفساد.
طفل ينقذ الموقف؟ أم أن البالغين سينقذون أنفسهم؟
هل نحتاج إلى غريتا تونبرغ للتعامل مع أزمة التعليم الأفريقية وإلقاء خطابها العاطفي والشجاع خلال قمة الأمم المتحدة للمناخ:
لم يكن ينبغي أن أكون هنا. كان ينبغي أن أعود إلى المدرسة على الجانب الآخر من المحيط. ومع ذلك، كلكم تأتي إلينا الشباب من أجل الأمل. كيف تجرؤون؟ لقد سرقتوا أحلامي وطفولتي بكلماتك الفارغة. ومع ذلك، أنا واحد من المحظوظين. الأطفال يعانون.
ينظر مستثمرو العملات المشفرة إلى أفريقيا باعتبارها المحرك الجديد لتوسع الأعمال، وننظر فقط إلى جزء من الإيرادات الواردة التي سيتم توجيهها نحو المنطقة ذات "أسوأ نظام تعليمي". نحن نشجع هذا التنبؤ من قبل كاتب عملات مشفرة واحد:
العلاقة العاطفية لأفريقيا مع البيتكوين تُنتج نتائج مشجعة للعملات المشفرة. وتزداد حالات استخدام البيتكوين بشكل أسي، وتكتشف الاقتصادات النامية كل طريقة جديدة لتعزيز اعتماد البيتكوين. وقد سارت هذه الرواية بشكل جيد جداً للقارة الأفريقية، حيث يزداد اعتماد البيتكوين قوة.
أتذكر المقولة من يحرس الحراس أنفسهم؟ علاقة عبارة لاتينية موجودة في عمل الشاعر الروماني جوفينال من سخراته (سخرية VI، أسطر 347–348). تُترجم حرفياً على أنها "من سيحرس الحراس أنفسهم؟“
لا تكتفِ بقراءة أخبار العملات الرقمية فحسب، بل افهمها. اشترك في نشرتنا الإخبارية. مجانية.
إخلاء مسؤولية. المعلومات المقدمة ليست نصيحة تداول. Cryptopolitan.com لا تتحمل أي مسؤولية عن أي استثمارات تتم بناءً على المعلومات المقدمة في هذه الصفحة. نوصي بشدة بإجراء بحث مستقل و/أو الاستعانة بمستشار مؤهل قبل اتخاذ أي قرارات استثمارية.
ميتش رانكين
ميتش رانكين هو المؤسس المشارك لبروتوكول فوروارد، شركة تقنية تبني أدوات بلوكتشين مفتوحة المصدر لربط قطاع التعليم التقني. زوج وأب مخلص، استثمر بشغف في مجالي التعليم والبلوكتشين. يركز على المساعدة في تحقيق الهدف الرابع من أهداف التنمية المستدامة لدى اليونسكو (SDG 4) ضمن جدول أعمال 2030، ويدعم هدف "ضمان توفير تعليم ذي جودة شاملة وعادلة وتعزيز فرص التعلم مدى الحياة للجميع". رؤيته هي التأثير على مليار شخص من خلال تجربة تعليمية وتعلمية أفضل عبر تغيير طريقة تعلم العالم. https://forwardprotocol.io.
