La conferencia anual de la Comisión de Educación Superior (HLC) se celebró en Chicago para debatir los diversos desafíos que enfrentan las instituciones de educación superior. Expertos compartieron estrategias para ayudar a las instituciones a adaptarse a un mundo dominado por la automatización. El papel de la educación superior se ve amenazado por las tecnologías emergentes, y administradores e instructores evalúan cómo integrar la IA en el currículo.
Daniel Susskind analiza el impacto de la IA en una mayor DE
Daniel Susskind, autor de numerosos libros sobre el impacto de la tecnología en el trabajo y profesor de economía del King's College de Londres, afirma que los modelos de IA como el de ChatGPT ya están aquí y que interferirán en el trabajo ejecutivo y profesional. Según él, esta disrupción tendrá un ripple impacto en las universidades, que siempre han proporcionado un campo de aprendizaje para los trabajadores administrativos.
Habló sobre los avances actuales en campos como el diagnóstico médico y también ofreció ejemplos de la agricultura y la manufactura, al tiempo que analizaba el impacto de la automatización en diferentes industrias, donde la automatización ha multiplicado considerablemente la producción, pero ha creado muy pocos empleos. Intervino en una sesión magistral de la conferencia anual de la Comisión de Educación Superior el lunes. Al hablar sobre el trabajo manual, dijo:
“Tendemos a pensar que el trabajo que realizan los trabajadores manuales es relativamente rutinario, relativamente sencillo, relativamente basado en procesos, relativamente fácil”
Al hablar de trabajo de cuello blanco o trabajo ejecutivo, agregó:
“Por el contrario, pensamos que lo que hacen los trabajadores de cuello blanco requiere facultades más sutiles, como la creatividad, el juicio y la empatía”
Fuente: Highereddive .
Sobre este último, dijo: «Suponemos que la IA aún debe avanzar para recrear estas funcionalidades que solo el cerebro humano es capaz de ofrecer». Señaló que en arquitectura, medicina, derecho y contabilidad, la IA no necesita tener esta cualidad, al menos para resolver algunos problemas.
Susskind señaló que nuestra ignorancia de este mismo estado de cosas contribuye a la falacia de la IA, como él la llama. Según él, se trata de la idea errónea de asumir que copiar o replicar es la única forma de realizar tareas a nivel humano, y luego intentar desarrollar sistemas con ese enfoque.
La IA está invadiendo tareas que antes se consideraban fuera de su alcance
Algunas tareas que tradicionalmente se consideraban exclusivas de personas con formación superior ahora pueden realizarse con IA gracias a sutroncapacidad de procesamiento y análisis. Por lo tanto, muchas actividades que considerábamos fuera del alcance de estas tecnologías ahora pueden ser superadas por ellas. Según Susskind, este es el ámbito del trabajo administrativo.
Susskind recomienda la educación y la capacitación como la única solución a estos cambios emergentes, preparando a las personas para tareas que los modelos de IA aún no pueden realizar. Susskind afirmó:
“Hay grandes áreas de actividad humana que están fuera del alcance incluso de las tecnologías más capaces”
Susskind destacó que el juicio, la empatía y la comunicación interpersonal son algunos de los sectores que aún no han sido dominados por la IA, y las universidades pueden capacitar a las personas para construir sistemas de IA que puedan usurpar más actividades de los humanos.
Los profesionales de la educación superior confían en la capacidad de la IA para la transición del sector. Numerosos paneles de la conferencia se dedicaron precisamente a este tema, y las oportunidades, amenazas y promesas que ofrece la IA encabezaron la lista de tendencias de la educación superior.
El decano del Grand Canyon College of Education, Meredith Critchfield, expresó su opinión de que no importa cómo percibamos la IA o cómo cambie nuestra perspectiva sobre ella con el tiempo, lo que no cambiará será la base de quiénes somos como instituciones.
