Qual será o papel do ensino superior à medida que a IA invade tarefas desempenhadas por graduados universitários?

A conferência anual da Higher Learning Commission (HLC) foi realizada em Chicago para discutir os diversos desafios enfrentados pelas instituições de ensino superior. Especialistas compartilharam estratégias na conferência para ajudar as instituições a navegar em um mundo cada vez mais automatizado. O papel do ensino superior está ameaçado pelas tecnologias emergentes, e administradores e professores estão avaliando maneiras de integrar a IA (Inteligência Artificial) ao currículo.

Daniel Susskind discute o impacto da IA ​​no ensino superior em educação continuada

Daniel Susskind, autor de vários livros sobre o impacto da tecnologia no trabalho e professor de economia do King's College London, afirma que modelos de IA como o ChatGPT já são uma realidade e irão interferir no trabalho executivo e profissional. Segundo ele, essa disrupção terá diversos impactos ripple nas universidades, que sempre foram um campo de aprendizado para profissionais de escritório.

Ele discutiu os avanços atuais em áreas como diagnóstico médico e também deu exemplos da agricultura e da indústria, abordando o impacto da automação em diferentes setores, onde a automação aumentou os ganhos de produção em muitas vezes, mas criou muito poucos empregos. Ele discursava em uma sessão principal da conferência anual da Comissão de Ensino Superior na segunda-feira. Ao discutir os trabalhos braçais, ele disse:

“Tendemos a pensar no trabalho que os operários realizam como sendo relativamente rotineiro, relativamente simples, relativamente baseado em processos, relativamente fácil.” 

Ao falar sobre trabalho de escritório ou trabalho executivo, ele acrescentou:

“Por outro lado, pensamos no trabalho dos profissionais de escritório como algo que exige faculdades mais sutis — coisas como criatividade, discernimento e empatia.”

Fonte: Highereddive.

Sobre este último ponto, ele disse que presumimos que a IA ainda precisa avançar para recriar essas funcionalidades que somente o cérebro humano é capaz de realizar. Ele ressaltou que, em arquitetura, medicina, direito e contabilidade, a IA não precisa ter essa qualidade, pelo menos para resolver alguns dos problemas.

Susskind destacou que nossa ignorância sobre esse estado de coisas contribui para a falácia da IA, como ele a denomina. Segundo ele, trata-se da nossa concepção errônea de que copiar ou replicar é a única maneira pela qual as tarefas são realizadas em nível humano, e então tentamos desenvolver sistemas utilizando essa abordagem.

A inteligência artificial está a invadir tarefas que antes se considerava fora do seu alcance

Algumas tarefas que tradicionalmente eram consideradas exclusivas de indivíduos com formação superior agora podem ser realizadas com IA, devido ao seutronpoder computacional para processamento e análise. Assim, muitas atividades que antes considerávamos além da capacidade dessas tecnologias agora podem ser executadas por elas. Segundo Susskind, trata-se do domínio do trabalho de escritório.

Susskind defende que a educação e o treinamento são a única solução para essas mudanças emergentes, preparando as pessoas para funções que os modelos de IA ainda não conseguem desempenhar. Susskind afirmou:

“Existem vastas áreas da atividade humana que estão além do alcance até mesmo das tecnologias mais avançadas.”

Susskind destacou que o julgamento, a empatia e a comunicação interpessoal são alguns dos setores que ainda não foram dominados pela IA, e que as universidades podem treinar pessoas para construir sistemas de IA capazes de usurpar mais atividades humanas.

Os profissionais do ensino superior contam com o potencial da IA ​​para a transformação do setor. Muitos painéis da conferência foram dedicados a esse tema, e as oportunidades, ameaças e promessas que a IA oferece estiveram no topo da lista de tendências do ensino superior.

O reitor da Faculdade de Educação do Grand Canyon, Meredith Critchfield, expressou sua opinião de que não importa como percebemos a IA ou como nossa perspectiva sobre ela muda com o tempo, o que não mudará será o fundamento de quem somos como instituições.