أدت إغلاق المدارس الناجم عن كوفيد-19 وعدم استعداد التعليم إلى لفت انتباه الجميع إلى حقيقة مؤلمة: الأطفال، على الرغم من اعتقادهم بمناعة من الفيروس لسبب ما، يعانون كضحايا ثانوية لعدم استعداد كل حكومة.
هذه الإغلاق الوطني يؤثر على أكثر من 72٪ من سكان الطلاب في العالم. نفذت عدة دول أخرى إغلاقًا محليًا يؤثر على ملايين المتعلمين الإضافيين. انظر إلى هذه الأرقام من اليونسكو (منظمة الأمم المتحدة للتربية والعلم والثقافة): 1,268,164,088 المتعلمين المتأثرين، 72.4% من إجمالي المتعلمين المسجلين، 177 إغلاق على مستوى البلاد.
هذا هو تقييم اليونسكو للوضع:
يحمل إغلاق المدارس تكاليف اجتماعية واقتصادية عالية للأشخاص عبر المجتمعات. ومع ذلك، فإن تأثيرها شديد بشكل خاص على الفتيان والفتيات الأكثر ضعفًا وتهميشًا وعائلاتهم. تؤدي الاضطرابات الناتجة إلى تفاقم التفاوتات الموجودة بالفعل داخل نظام التعليم ولكن أيضًا في جوانب أخرى من حياتهم.
الجانب المشرق لكوفيد-19 والتعليم
هناك جانب جيد لذلك، حيث يُمنح الآباء نظرة قريبة عن احتياجات أطفالهم للتعليم الفردي. هل سيكون الآباء على مستوى المهمة أم أنهم يركزون أكثر على الحصول على شيء على الطاولة، وليس التعليم؟ دعنا نلقي نظرة على طفل واحد في تجمع مع والدها، في وقت ما في المستقبل.
"دياري العزيز
الروتين الجديد لمدرسة سانشافي 4.0
من المضحك مشاهدة والدي يكافح مع الجبر الخاص بي، يحاول حل هذه المجاميع على يده أو على ورقة. هو ببساطة لا يفهم ذلك مع التعلم عبر الإنترنت وكيف تعمل أكاديمية خان هو أمر يتجاوز فهمه تمامًا 🙂
هو حقًا يجد الأمر صعبًا
ولكن يجب أن أقول إنه تحسن خلال الأسابيع 3 الأخيرة. ها ها.
من المضحك أن تسمع محادثات زوم بين والدي الأطفال الآخرين ومعلمتي، والأسئلة التي يطرحها كل من الآباء.
هم حقًا يكافحون مع هذا الوضع الجديد للتعليم المنزلي.
أسمع الآباء الآخرين يقولون أشياء مثل هذا
“ابني ليس مهتمًا على الإطلاق. نحن نكافح لإجباره على الجلوس والتوقف عن اللعب. هو ببساطة ليس في ذلك المزاج. هذا هو أكبر تحدي لي في الوقت الحالي"
"لا أفهم تعقيدات التعلم الرقمي وأشعر أنني أتعلم أكثر من أطفالي من الجانب الآخر."
"الطريقة التي قمت بها بالجبر كانت مختلفة جدًا لأنهم يستخدمون الكثير من التكنولوجيا وكنا نقوم بالكتابة اليدوية والحساب في كتبنا."
الروتين، الروتين، الروتين، الروتين. يجب أن يكون لدى الأطفال روتين هو ما تقوله المعلمة لآبائنا. "
ولكن التعليم المنزلي ليس مدرسة في المنزل.
لا يحتاج الطلاب إلى قضاء ثماني ساعات في "المدرسة"
يعد وجود روتين متسق ضروريًا، ولكن العديد من العوامل يمكن أن تجعل هذا تحديًا
- عدم الوصول إلى التكنولوجيا المناسبة
- آباء مشغولون يعملون من المنزل
- أفراد عائلة مرضى
وظروف أخرى تجعل من شبه مستحيل تنفيذ جدول مدرسي تقليدي في المنزل.
لتعلم شيء جديد، نحتاج إلى "نسيان" شيء قديم. معتقداتنا الأساسية والمؤسسات التقليدية التي هي جزء من حمضنا النووي تحتاج إلى "نسيانها". البرنامج الافتراضي والتقليدي مختلفان تمامًا.
هيكل وإيقاع يوم المدرسة التقليدي مختلف تمامًا في المنزل.
من بين 8 ساعات يقضيها الطالب في المدرسة، العديد من الساعات "تضيع" في القيام بأشياء تملأ الوقت – وقت الاستراحة، الوقت الضائع أثناء المشي إلى فصول دراسية مختلفة، التحدث مع زملاء الفصل، التجمع، والعديد من الأشياء الأخرى التي لا تحدث في المنزل.
كم من الوقت يجب أن يُقضى في الدراسة في المنزل؟
تقترح الطبيبة النفسية كولين بول-بويكين هذه الصيغة لتحديد مقدار الوقت الذي يجب أن يقضيه الطفل في مهمة. اضرب عمر الطفل في 2 إلى 5 دقائق، والنتيجة تقريبًا مقدار الوقت الذي يمكن للطفل البقاء فيه مركزًا.
إذا طبقنا هذه القاعدة، تقترح الدكتورة بول-بويكين أن طلاب المدارس الابتدائية يجب أن يقضوا من ساعة إلى ساعتين في اليوم للتعلم, طلاب المدارس الثانوية ساعتين إلى ثلاث ساعات، وطلاب الجامعات ثلاث إلى أربع ساعات في اليوم كحد أقصى.
الجانب المظلم للتعليم عبر الإنترنت
اقتباس من ديسيريوس إراسموس: "في أرض العميان، الرجل ذو العين الواحدة هو الملك" يسلط الضوء على حقيقة أن الشخص ذو القدرات المحدودة أو الفرص مهيمن ويُعتبر خاصًا من قبل أولئك الذين لديهم قدرات وفرص أقل حتى.
البداية الفورية للتعليم عبر الإنترنت كشفت عن عدم المساواة الاجتماعية والاقتصادية التي يعاني منها ملايين العائلات – تذكير صارخ بكوفيد-19 وكارثة التعليم.
لا يمتلك العديد من الطلاب و"أولياء أمورهم" التكنولوجيا، أو الوقت والمكان المناسبين، أو بيئة منزلية مرضية للتعلم.
إضافة إلى هذه العوائق، توجد حالة من الخوف والقلق غير المثلى لأن العديد من الآباء عاطلون عن العمل، أو تعاني الأسر من نقص في الغذاء، مما يخلق تحديات أكثر إلحاحًا. في العديد من الأحياء، يساهم المرضى والموتى في زيادة الخوف. إنها مجرد جانب جانبي آخر لجائحة كوفيد-19 والتعليم.
التواصل ضروري لحل التحديات
لدينا أيضًا عدم تطابق بين توقعات الآداء وأداء أطفالهم، وفهم التوازن الصحيح بين الانضباط وخلق بيئة منزلية آمنة ومليئة بالحب هو مهمة دقيقة وصعبة.
مواجهةً لكل هذه التغييرات اليومية التي يمر بها الطلاب والآباء في جميع أنحاء العالم، يصبح التواصل أكثر أهمية لحل هذه التحديات.
مع وجود أكثر من 50٪ من الموارد عبر الإنترنت باللغة الإنجليزية، يُعد تطوير أدوات تسرع عملية تعلم الإنجليزية كلغة حيوية، مما يسمح للطلاب بالوصول إلى الموارد المتاحة لهم، مكونًا عنصرًا أساسيًا في الاستراتيجية العالمية لمساعدة فصول المستقبل على النجاح.
تُظهر مشاريع اليونسكو قمة الجبل الجليدي فقط:
تتصاعد الطلبات على التعلم عن بُعد بشكل هائل عند إغلاق المدارس وغالبًا ما تطغى على البوابات القائمة للتعليم عن بُعد. يمثل نقل التعلم من الفصول الدراسية إلى المنازل على نطاق واسع وفي عجلة من أمره تحديات هائلة، سواء كانت بشرية أو تقنية.
في المناطق الريفية لمعظم البلدان، تكون الوضع أكثر حدة. عند إغلاق المدارس، تزداد زيادةالزواج المبكر وتجنيد المزيد من الأطفال في, الميليشيات واستغلال الفتيات والنساء الشابات جنسياً. علاوة على ذلك، تزداد التقارير عن الحمل بين المراهقات وتصبح أكثر شيوعًا، بينما يزداد عمل الأطفال.
تعليم بسيط، سهل الوصول إليه، وفعال من حيث التكلفة للجميع. لنتحدث عن حل عملي.
أذكى العقول في عالم العملات الرقمية يقرأون بالفعل نشرتنا الإخبارية. هل تريد الانضمام؟ انضم إليهم.
ميتش رانكين
ميتش رانكين هو المؤسس المشارك لبروتوكول فوروارد، شركة تقنية تبني أدوات بلوكتشين مفتوحة المصدر لربط قطاع التعليم التقني. زوج وأب مخلص، استثمر بشغف في مجالي التعليم والبلوكتشين. يركز على المساعدة في تحقيق الهدف الرابع من أهداف التنمية المستدامة لدى اليونسكو (SDG 4) ضمن جدول أعمال 2030، ويدعم هدف "ضمان توفير تعليم ذي جودة شاملة وعادلة وتعزيز فرص التعلم مدى الحياة للجميع". رؤيته هي التأثير على مليار شخص من خلال تجربة تعليمية وتعلمية أفضل عبر تغيير طريقة تعلم العالم. https://forwardprotocol.io.
