Закрытие школ из-за COVID-19 и неподготовленность системы образования выявили душераздирающую правду: дети, хотя по какой-то причине и считались невосприимчивыми к вирусу, страдают как побочный ущерб от неподготовленности каждого правительства.
Эти общенациональные закрытия затрагивают более 72% мирового студенческогоdent . В ряде других стран были введены локальные закрытия, затронувшие миллионы дополнительных учащихся. Взгляните на эти данные ЮНЕСКО (Организация Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры): 1 268 164 088 пострадавших учащихся, 72,4% от общего числа зачисленных учащихся, 177 общенациональных закрытий.
Такова оценка ситуации, данная ЮНЕСКО:
Закрытие школ влечет за собой высокие социальные и экономические издержки для людей во всех сообществах. Однако их последствия особенно серьезны для наиболее уязвимых и маргинализированных мальчиков и девочек и их семей. Возникшие в результате перебои усугубляют и без того существующее неравенство в системе образования, а также в других аспектах их жизни.
Положительные стороны COVID-19 и образования
Однако есть и положительная сторона: родители получают возможность воочию увидеть потребность своих детей в индивидуальном обучении. Справятся ли родители с этой задачей или они больше сосредоточены на том, чтобы что-то предложить, а не на образовании? Давайте посмотрим на одного ребенка, который сидит в кругу со своим отцом, когда-нибудь в будущем.
«Дорогой дневник»
Новый распорядок дня Саанви в школе 4.0
Забавно наблюдать, как мой отец мучается с моей алгеброй, пытаясь решить эти примеры от руки или на листке бумаги. Он просто не понимает, как работает онлайн-обучение, и то, как работает Khan Academy, для него совершенно непонятно 🙂
Ему это действительно даётся с трудом
Но должна сказать, за последние 3 недели ситуация улучшилась. Ха-ха.
Забавно подслушивать разговоры в Zoom между родителями других детей и моей учительницей, а также вопросы, которые задают родители.
Им действительно тяжело адаптироваться к новым условиям домашнего обучения.
Я слышу, как другие родители говорят что-то подобное
“Мой сын просто не заинтересован. Мы изо всех сил пытаемся заставить его сесть и перестать играть. Он просто не в настроении. Это моя самая большая проблема на данный момент
«Я не понимаю сложностей цифрового обучения, и мне кажется, что я учусь у своих детей больше, чем наоборот»
«Мой подход к алгебре сильно отличался, потому что там активно используются технологии, а раньше мы писали от руки и считали в тетрадях»
Режим дня, режим дня, режим дня. У детей должен быть режим дня — так учителя говорят нашим родителям
Но домашнее обучение — это не школа дома.
dentне нужно проводить восемь часов в «школе»
Наличие постоянного распорядка дня необходимо, но многие факторы могут затруднить его соблюдение
- Отсутствие доступа к необходимым технологиям
- Занятые родители работают из дома
- Больные члены семьи
А также другие обстоятельства, которые делают практически невозможным внедрение традиционного школьного расписания дома.
Чтобы узнать что-то новое, нам нужно «отказаться» от чего-то старого. Наши основные убеждения и традиционные институты, являющиеся частью нашей ДНК, нуждаются в «развенчании». Виртуальная программа и традиционная — это совершенно разные вещи.
Структура и темп традиционного школьного дня дома сильно отличаются от того, что мы привыкли видеть дома.
Из 8 часов, которыеdent проводит в школе, много времени «теряется» на занятия, призванные заполнить время – перемены, время, потраченное на дорогу до разных классов, общение с одноклассниками, школьные собрания и многое другое, чего нет дома.
Сколько времени следует уделять учёбе дома?
Психиатр Колетт Пул-Бойкин предлагает следующую формулу для определения того, сколько времени ребенок должен тратить на выполнение задания. Умножьте возраст ребенка на 2–5 минут, и результат приблизительно покажет, сколько времени ребенок может оставаться сосредоточенным.
Если мы применим это правило, доктор Пул-Бойкин предполагает, что ученики начальной школыdentтратить на обучение от одного до двух часов в день , средней школыdent— от двух до трех часов , а колледжаdent— максимум от трех до четырех часов в день
Темная сторона онлайн-образования
Цитата Дезидерия Эразма: «В стране слепых одноглазый — царь», подчеркивает тот факт , что человек с ограниченными способностями или возможностями доминирует и считается особенным среди тех, кто обладает еще меньшими способностями и возможностями.
Внедрение онлайн-образования в кратчайшие сроки выявило социально-экономическое неравенство, с которым сталкиваются миллионы семей, – это яркое напоминание о пандемии COVID-19 и катастрофе в сфере образования.
У многихdentи их родителей-учителей дома нет необходимых технологий, времени, места или подходящей обстановки для обучения.
В дополнение к этим препятствиям, существует и не самая идеальная ситуация, полная страха и тревоги, поскольку многие родители безработные, или же ощущается нехватка продовольствия, что создает другие, более насущные проблемы. Во многих районах больные и умирающие усиливают страх. Это лишь еще один побочный эффект COVID-19 и ситуации в сфере образования.
Коммуникация имеет решающее значение для решения проблем
Также существует несоответствие между ожиданиями родителей и успехами их ребенка, и понимание правильного баланса между дисциплиной и созданием безопасной, любящей домашней обстановки — это деликатная и сложная задача.
В условиях всех этих ежедневных изменений, с которыми сталкиваютсяdentи родители во всем мире, коммуникация становится все более важной для решения этих проблем.
Учитывая, что более 50% онлайн-ресурсов представлены на английском языке, ключевым компонентом глобальной стратегии по обеспечению успеха школ будущего является разработка инструментов, ускоряющих процесс изучения английского языка как жизненно важного навыка, что позволитdentполучать доступ к доступным им ресурсам.
ЮНЕСКО показывает лишь верхушку айсберга:
Спрос на дистанционное обучение резко возрастает при закрытии школ и часто перегружает существующие порталы дистанционного образования. Масштабный и быстрый перенос обучения из классов в дома представляет собой огромные проблемы, как человеческие, так и технические.
В сельских районах большинства стран ситуация еще более критична. Закрытие школ приводит к увеличению числа ранних браков , вербовке большего количества детей в вооруженные формирования , росту сексуальной эксплуатации девочек и молодых женщин. Кроме того, участились сообщения о подростковой беременности и растет детский труд
Простое, легкодоступное и экономически эффективное образование для всех. Давайте обсудим осуществимое решение.
Если вы это читаете, значит, вы уже впереди. Оставайтесь на шаг впереди, подписавшись на нашу рассылку.
Митч Ранкин
Митч Ранкин — соучредитель Forward Protocol, технологической компании, разрабатывающей инструменты блокчейна с открытым исходным кодом для объединения сектора образовательных технологий. Преданный муж и отец, он страстно инвестирует в образование и блокчейн. Сосредоточившись на решении Цели устойчивого развития ЮНЕСКО № 4 (ЦУР 4) Повестки дня на период до 2030 года, он поддерживает цель «обеспечить инклюзивное и справедливое качественное образование и содействовать возможностям обучения на протяжении всей жизни для всех». Его видение — оказать влияние на 1 миллиард человек, улучшив образование и опыт обучения, изменив то, как мир учится. https://forwardprotocol.io.
