COVID-19 e o dilema da educação: crianças como danos colaterais

O fechamento das escolas devido à COVID-19 e a falta de preparo do setor educacional trouxeram à tona uma verdade dolorosa: as crianças, embora por algum motivo acreditadas como imunes ao vírus, estão sofrendo como dano colateral da falta de preparo de todos os governos.

mundialdent . Vários outros países implementaram fechamentos localizados, impactando milhões de estudantes adicionais. Veja estes dados da UNESCO (Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura): 1.268.164.088 estudantes afetados, 72,4% do total de alunos matriculados, 177 fechamentos em todo o país.

Esta é a avaliação da UNESCO sobre a situação:

O fechamento de escolas acarreta altos custos sociais e econômicos para pessoas de todas as comunidades. Seu impacto, no entanto, é particularmente severo para os meninos e meninas mais vulneráveis ​​e marginalizados e suas famílias. As interrupções resultantes exacerbam as disparidades já existentes no sistema educacional, mas também em outros aspectos de suas vidas.

O lado positivo da COVID-19 e da educação

Mas há um lado positivo nisso, já que os pais têm uma visão privilegiada da necessidade de seus filhos por instrução individualizada. Será que os pais estarão à altura da tarefa ou estarão mais focados em conseguir algo para comer do que em educar? Vejamos uma criança conversando com seu pai, em algum momento no futuro.

“Querido Diário

A nova rotina escolar de Saanvi 4.0

É muito engraçado ver meu pai se esforçando com a minha álgebra, tentando resolver esses cálculos na mão ou em um pedaço de papel. Ele simplesmente não entende o ensino online e o funcionamento da Khan Academy é completamente incompreensível para ele 🙂

Ele está realmente achando isso desafiador

Mas devo dizer que melhorou nas últimas 3 semanas. Haha.

É engraçado ouvir as conversas no Zoom entre os pais dos outros alunos e a minha professora, e as perguntas que cada um dos pais faz.

Eles estão realmente tendo dificuldades para se adaptar a essa nova realidade do ensino domiciliar.

Ouço os outros pais dizerem coisas assim

“Meu filho simplesmente não está interessado. Estamos lutando para fazê-lo sentar e parar de brincar. Ele simplesmente não está com vontade. Esse é o meu maior desafio no momento

“Não compreendo as complexidades da aprendizagem digital e sinto que estou a aprender mais com os meus filhos do que o contrário.”

“A forma como eu aprendia álgebra era muito diferente, porque eles usam muita tecnologia, enquanto nós costumávamos fazer os exercícios à mão e os cálculos em nossos cadernos.”

Rotina, rotina, rotina, rotina. As crianças precisam de uma rotina, é o que a professora diz aos pais

Mas educação domiciliar não é escola em casa.

Osdentnão precisam passar oito horas na “escola”

Ter uma rotina consistente é necessário, mas muitos fatores podem dificultar isso 

• Não ter acesso à tecnologia adequada
• Pais ocupados trabalhando em casa
• Membros da família doentes

E outras circunstâncias que tornam quase impossível implementar um horário escolar tradicional em casa.

Para aprender algo novo, precisamos "desaprender" algo antigo. Nossas crenças fundamentais e as instituições tradicionais que fazem parte do nosso DNA precisam ser "desaprendidas". Um programa virtual e um programa tradicional são completamente diferentes.  

A estrutura e o ritmo de um dia escolar tradicional são muito diferentes em casa. 

Das 8 horas que umdent passa na escola, muitas horas são "perdidas" fazendo coisas que preenchem o tempo – o recreio, o tempo perdido caminhando entre as salas de aula, conversando com os colegas, participando de assembleias e muitas outras atividades que não acontecem em casa. 

Quanto tempo deve ser dedicado ao estudo em casa? 

A psiquiatra Colette Poole-Boykin sugere esta fórmula para determinar quanto tempo uma criança deve dedicar a uma tarefa.  Multiplique a idade da criança por 2 a 5 minutos, e o resultado se aproximará do tempo que a criança consegue manter o foco. 

Aplicando essa regra, a Dra. Poole-Boykin sugere que os alunos do ensino fundamentaldentde uma a duas horas por dia ao aprendizado, do ensino médiodentde duas a três horase os alunos universitáriosdentde a quatro horas por dia, no máximo. 

O lado sombrio da educação online

Uma citação de Desidério Erasmo: "Na terra dos cegos, quem tem um olho é rei" destaca o fato de que uma pessoa com habilidades ou oportunidades limitadas domina e é considerada especial por aqueles que têm ainda menos habilidades e oportunidades.

O início repentino da educação online expôs a desigualdade socioeconômica vivenciada por milhões de famílias – um lembrete contundente do desastre causado pela COVID-19 na educação.

Muitosdente seus pais/professores não têm a tecnologia, o tempo, o espaço ou o ambiente adequado em casa para aprender. 

Além dessas barreiras, existe uma situação preocupante de medo e angústia, pois muitos pais estão desempregados ou há escassez de alimentos, o que cria outros desafios ainda mais urgentes. Em muitos bairros, os doentes e moribundos contribuem para o medo. Apenas mais um aspecto da relação entre a COVID-19 e a educação.

A comunicação é crucial para a resolução de desafios

Também observamos uma discrepância entre as expectativas dos pais e o desempenho de seus filhos, e compreender o equilíbrio correto entre disciplina e a criação de um ambiente familiar seguro e afetuoso é uma tarefa delicada e desafiadora.

Diante de todas essas mudanças diárias quedente pais estão vivenciando em todo o mundo, a comunicação torna-se cada vez mais crucial para solucionar esses desafios.

Com mais de 50% dos recursos online em inglês, um componente essencial da estratégia global para garantir o sucesso das salas de aula do futuro é o desenvolvimento de ferramentas que acelerem o processo de aprendizagem do inglês como uma habilidade vital, permitindo que osdentacessem os recursos disponíveis.

Os projetos da UNESCO representam apenas a ponta do iceberg:

A procura por ensino à distância dispara quando as escolas fecham e, muitas vezes, sobrecarrega os portais existentes para educação remota. Transferir a aprendizagem das salas de aula para as casas em larga escala e com urgência apresenta enormes desafios, tanto humanos como técnicos.

Nas áreas rurais da maioria dos países, a situação é ainda mais crítica. Com o fechamento das escolas, os casamentos precoces aumentam, mais crianças são recrutadas para milíciase a exploração sexual de meninas e jovens mulheres se intensifica. Além disso, os relatos de gravidez na adolescência tornam-se mais comuns e o trabalho infantil cresce.

Educação simples, acessível e econômica para todos. Vamos conversar sobre uma solução viável.