Действительно ли в эпоху образовательных технологий существует «нехватка учебных материалов»?

Человеку в развитой стране трудно представить, что учебник может быть настолько устаревшим, грязным и потрепанным, что шестьdentкоторые им пользуются, едва могут его прочитать, но это правда. Нехватка образовательных ресурсов является огромным препятствием для образования во многих частях мира сегодня.

В Танзании менее 5% всех учеников 6-го класса имели в своем распоряжении только один учебник по чтению. В Камеруне ситуация еще более плачевна начальной школы:dentdentdentdentdentdentdentdentdentdentdentdentdentdentdentdentdentодним учебником по чтению. 

Каждый ребенок имеет право ходить в школу и получать образование

Последствия пропуска школы детьми в период кризиса и их эмоциональная нестабильность могут преследовать их всю жизнь: образование – это поэтапный процесс, предоставляющий необходимые навыки и знания для дальнейшего развития в жизни, поиска высокооплачиваемой работы и обеспечения семьи. 

Посещение школы и обучение дают ощущение нормальности и структуры в то время, когда вся их жизнь нарушена. Интеллектуальная стабильность и эмоциональная связь с прогрессом и самоуважением, которые дает принадлежность к системе, надежда, которую она питает, и рост, который она создает, бесценны. 

Так почему же разница в этих двух утверждениях так поразительна?

Khan Academy | Бесплатные онлайн-курсы, уроки и практика – вы можете научиться чему угодно. Контент и ресурсы, созданные экспертами, для каждого курса и уровня. Всегда бесплатно.

В Камеруне начальной школыdentна каждый учебник по чтению , а на каждыйmaticучебник 

С одной стороны, у нас изобилие ресурсов, а с другой — их нехватка.

Что мешаетdentв Камеруне и многих других местах на Земле получить доступ к Khan Academy и другим онлайн-курсам, которые могли бы улучшить их жизнь?

Что является общим фактором для надежного электроснабжения, доступа к интернету и доступа к хорошим учителям?

Путь к позитивным результатам дляdent, лишенных образовательных возможностей, заключается в разработке плана действий, внедрении необходимых для его реализации систем, получении поддержки от ключевых заинтересованных сторон и использовании имеющихся ресурсов для этой системы.

Во многих частях мира наблюдается устойчивый рост ресурсов, выделяемых на образование, в то время как в других регионах отмечается их сокращение.

Примером тому служит ситуация встранах Африки к югу от Сахары.

Эти средства помощи развитию начального образования часто связаны с изменениями региональных приоритетов. Доля помощи развитию начального образования, направляемая в страны Африки к югу от Сахары, сокращается с момента заключения Целей развития тысячелетия.

За 10 лет, с 2002 по 2013 год, доля стран Африки к югу от Сахары в общем объеме помощи начальному образованию снизилась с 52 до 30 процентов, при этом общее число детей, не посещающих школу, увеличилось с 46 до 57 процентов.

В целом, глобальные ресурсы ограничены, но достаточны для достижения этих целей, однако они используются в областях, отличных от образования, или, скорее, не используются в сфере образования в тех пропорциях, которые необходимы для достижения цели ООН № 4.

Для достижения этой цели необходимо более эффективно и целенаправленно использовать имеющиеся ресурсы.