La blockchain pourrait-elle faciliter l'intégration sociale ?

De nombreuses personnes vivent dans des pays où l'anglais est largement parlé, mais se retrouvent en retard par rapport aux autres en matière de maîtrise de l'anglais, que ce soit dans un contexte social, leurs notes à l'école et à l'université, ou le fait qu'elles aient des perspectives d'emploi limitées parce qu'elles ne maîtrisent pas l'anglais. 

L'anglais est la langue la plus couramment utilisée dans le monde des affaires, et la connaissance de l'anglais est l'une des compétences d'employabilité les plus importantes.

Parfois, sans qu'ils en soient responsables, les gens ne progressent pas de manière significative car ils n'ont pas les outils pour leur permettre de pratiquer l'anglais conversationnel d'une manière naturelle et engageante, qui s'intègre parfaitement à leur vie quotidienne.

Pendant ce temps, Employeurs américains ont créé 75 000 emplois en mai 2019 et le taux de chômage du pays est resté inchangé à 3,6 %, selon les données publiées vendredi par le Département du Travail. Parallèlement, le salaire horaire moyen des travailleurs a augmenté de 3,1 % par rapport à l'année précédente, passant de 26,99 $ à 27,83 $. Apparemment, il y a des emplois à pourvoir pour les bonnes personnes.

La blockchain et les récompenses en jetons pour l'apprentissage peuvent-elles aider ?

Ces habitudes et pratiques quotidiennes peuvent avoir un effet profond sur l'issue de la vie d'un étudiant, car le secteur privé offre des salaires et des avantages sociaux plus compétitifs pour ceux qui maîtrisent la langue anglaise.

L'une des plaintes courantes parmi les employeurs en Asie est que les diplômés ont une mauvaise maîtrise de l'anglais lorsqu'ils entrent sur le marché du travail. Cette incapacité à communiquer couramment en anglais les place dans une position désavantageuse sur le marché de l'emploi, car la plupart des postes exigent que les candidats soient compétents en anglais.

De qui est la faute : des étudiants ou des enseignants ?

Lorsqu'on évalue pourquoi les élèves ont de si mauvaises compétences en anglais, un facteur sous-jacent concerne la manière dont le programme d'anglais est enseigné dans les écoles.

Un point clé souligné dans le Plan éducatif de Malaisie 2013-2025 (MEB) est que : « La faible performance des élèves en [langue] anglaise semble être due à une faible maîtrise de l'anglais parmi les enseignants de langue anglaise. »

Mais est-il juste de blâmer les enseignants ?

Le système serait-il en cause ? Combien de temps par semaine est consacré à l'apprentissage de l'anglais ?

Dans de nombreux pays, seulement 20 % du temps d'enseignement est consacré à l'apprentissage de la langue anglaise, et ce seuil peut être insuffisant pour que les élèves développent une maîtrise de la langue. 

Pourrions-nous utiliser des incitations de gamification basées sur la blockchain pour augmenter ce chiffre à 40 % ? Et si nous le faisions, quel effet cela aurait-il sur les résultats pour les employeurs et les employés ?

On accorde souvent une bien plus grande importance à la grammaire, et aux compétences silencieuses de lecture et d'écriture, avec très peu de temps consacré à la pratique réelle de la conversation. L'accent mis sur l'écoute développe un élève passif plutôt qu'un élève activement engagé dans une conversation. 

La blockchain peut-elle changer la relation élève-enseignant ?

Dans une étude malaisienne, les élèves à l'école ont montré des signes d'amélioration pendant leurs cours d'anglais après quelques semaines d'étude hebdomadaire accrue ; ils sont devenus plus participatifs, confiants et engagés avec la langue anglaise. Cela suggère que le temps et l'augmentation de l'interaction conversationnelle peuvent jouer un rôle dans l'amélioration des performances.

Les pays pourraient améliorer la maîtrise de l'anglais de leurs élèves en formant davantage leurs enseignants de langue anglaise. Donner aux élèves une plus grande exposition à des enseignants d'anglais bien formés changera le paysage linguistique dans ces pays, et aura un impact sur le lieu de travail localement et mondialement.

Nous comprenons tous qu'il ne s'agit pas d'une gratification instantanée. 

Chaque petite amélioration que nous apportons est un pas de plus vers la correction de certaines des erreurs qui ont conduit à un enseignement de l'anglais sous-optimal dans de nombreuses parties du monde.

C'est un défi mondial, et l'un sur lequel nous, en tant qu'éducateurs, avons la responsabilité de nous concentrer.

Un autre 20 % de la population mondiale maîtrisant l'anglais se traduira par 1,5 milliard de personnes communiquant plus efficacement. 

Avertissement : Mitch Rankin est le fondateur et PDG de English Forward et les opinions et commentaires cités ici sont les siens et ne représentent pas ceux de Cryptopolitan. Néanmoins, il invite tous ceux qui le lisent à rejoindre la plus grande plateforme en ligne de questions-réponses sur l'« Apprentissage de l'anglais ». English Forward encourage les étudiants à rejoindre son chat Telegram à l'adresse t.me/EnglishForwardCommunity et à pratiquer leurs compétences conversationnelles dans un environnement bienveillant. Son futur marché de tuteurs sur blockchain donnera aux étudiants la possibilité de communiquer avec des tuteurs en direct pour des conversations spécialisées dans des domaines spécifiques de l'emploi, les préparant ainsi au monde professionnel.