- Blockchain para la educación puede ser la nueva tendencia en el sur de Asia.
- La Fundación KEY inicia un ecosistema blockchain en India.
- MadLab trabaja con el British Council y las partes interesadas locales para un proyecto blockchain en Pakistán.
La adopción de blockchain está en general en auge, pero su aplicación en la educación es uno de los usos más importantes de este avance tecnológico. Especialmente para los países subdesarrollados y en desarrollo, esta tecnología genera inversiones en responsabilidad social corporativa (RSC).
Hasta el momento, se ha observado una escasez generalizada de proyectos basados en blockchain en el sur de Asia. Si bien existen algunas honoríficas de blockchain en la región, se han desarrollado numerosos proyectos en todo el mundo. La adopción de la tecnología ha experimentado un aumento generalizado en todo el mundo , incluso en el sector gubernamental.
La tecnología blockchain para la educación está en auge en el sur de Asia
Un ejemplo de ello es la reciente colaboración entre la Fundación KEY (KF) y una de las mayores comunidades en línea de educación en inglés, English Forward (EF). Esta colaboración busca establecer un ecosistema educativo basado en blockchain en India. Por otro lado, el Laboratorio Digital de Manchester (MadLab), junto con el British Council y actores locales, está implementando blockchain para la educación en Pakistán.
Ambas iniciativas están dirigidas a zonas de bajos ingresos (Chennai en la India y las áreas adyacentes del norte de Pakistán, que comprenden Hunza, Skardu y Swat, etc.) para generar un cambio positivo en sus respectivas áreas de proyecto.
La colaboración entre KF y EF se centra en la enseñanza del inglés para jóvenes como parte de un proyecto a largo plazo. El objetivo de este plan no es solo brindar educación a losdentgraduados, sino también brindarles oportunidades a través de una bolsa de trabajo y tutorías.
El proyecto, de tres partes, incluye un programa de entrenamiento intensivo dirigido a mujeres emprendedoras. El programa llega a comunidades remotas con baja conectividad a internet debido a la gran altitud y el alcance. Hasta la fecha, más de 152 mujeres han recibido capacitación en cuatro regiones: Hunza, Swat, Skardu y Abbottabad. La segunda parte del proyecto consistió endentlas limitaciones culturales específicas de estas comunidades remotas e integrarlas en un programa de certificación basado en blockchain.
Con estos nuevos programas de blockchain para educación, se espera que las comunidades del sur de Asia trasladen sus respectivas preferencias geográficas al ámbito de blockchain y a nuevas alturas.
