Всемирный банк предпринимает шаги для того, чтобы развеять опасения по поводу того, что искусственный интеллект возьмет на себя функции образования

Всемирный банк в своей недавней публикациипризнал, что искусственный интеллект проник в сферу образования. Международная организация утверждает, что эта технология предоставляет как возможности, так и создает проблемы. 

Согласно статье Всемирного банка, авторами которой являются Хаймеaave(директор по развитию человеческого потенциала в Латинской Америке и Карибском бассейне Всемирного банка) и Эзекиэль Молина (старший экономист), при надлежащем внедрении ИИ может повысить качество обучения и подготовки учителей, что также может означать более специализированную поддержкуdent. 

Хорошим примером страны, использующей этот подход, является Эквадор. Сообщается об успешной программе обучения с помощью ИИ, которая смогла улучшить математические навыкиdentвсего за 18 долларов с человека.

Опасения общественности и различных государственных органов по поводу искусственного интеллекта вполне обоснованы. Возможно, даже необходимо обеспечить, чтобы его развитие не вышло за рамки разумных норм. 

Распространенные опасения по поводу влияния ИИ на образование 

Критики высказывают обоснованные опасения по поводу влияния ИИ на равенство возможностей, эффективность и саму природу обучения. Однако правда заключается в том, что ИИ уже используется в большинстве аспектов человеческого общества, поэтому Всемирный банк считает важным уже сейчас решать эти сложные вопросы. 

По мнению Всемирного банка, продвижение ИИ не является безответственным шагом, даже если во многих школах отсутствуют минимальные условия для использования этой технологии. Хотя в публикации Всемирного банка признается, что многим школам по-прежнему необходима базовая инфраструктура и высококвалифицированные учителя, в ней подчеркивается, как правильно внедренные технологии могут помочь быстрее преодолеть эти пробелы. 

Искусственный интеллект может значительно расширить возможности подготовки учителей и стать отличным вспомогательным средством обучения, позволяющим быстро доставлять учебные материалы в отдаленные районы. Это означает, чтоdent, нуждающиеся в дополнительной поддержке, смогут получить ее проще и эффективнее.

В отношении вопроса о том, будет ли ИИ служить человеческим сообществам или наоборот, издание признало, что это действительно обоснованное опасение, разделяемое многими людьми.  

Разработка ИИ сосредоточена в развитых странах Глобального Севера (Северная Америка и Европа), поэтому развивающиеся страны могут не уделять должного внимания своим важнейшим местным потребностям, таким как контент на родном языке и культурно-релевантные подходы к обучению. 

Решение, по мнению Всемирного банка, заключается в стратегическом взаимодействии. Он рекомендовал развивать местные таланты в области ИИ посредством целевых стипендий и обучения, создавать партнерства для разработки контента на местных языках, устанавливать четкие нормативные рамки, защищающие суверенитет данных, и повышать цифровые навыки учителей посредством комплексных программ обучения.

Одной из стран, которая, похоже, опережает другие в создании нормативно-правовой базы для ИИ, является Уругвай. В этой стране разработаны руководящие принципы использования ИИ, которые учитывают местные методы обучения, одновременно используя достижения в области ИИ. 

Такая структура гарантирует, что технология будет служить их образовательным целям, а не наоборот. 

Сделает ли ИИ студентовdent?

Один из самых распространенных вопросов, которые задают учителя и родители с тех пор, как генеративный ИИ, такой как ChatGPT, стал широко распространен, — это как он повлияет на трудовую этикуdent. 

Хотя верно, что такие инструменты, как ChatGPT, станут костылем, способствующим интеллектуальной лени и поверхностному обучению, Всемирный банк утверждает, что важнее то, как люди их используют. В статье Всемирного банка говорится, что благодаря своим возможностямdentвсегда имеют высокоинтеллектуального партнера, с которым можно либо совместно обсуждать проблемы, либо, что чаще, выполнять домашние задания. 

Далее утверждалось, что, хотя ИИ может способствовать самоуспокоению средиdent, он не изобрел списывание. Следовательно, в конечном итоге именно человек решает, как продуктивно его использовать. 

Современные инструменты искусственного интеллекта открывают возможности для коренного переосмысления методов обучения и оценки знаний. В конце концов, мы знаем, что технологии могут помочь сосредоточиться на действительно важных вещах: развитии навыков мышления высокого уровня, креативности и критического анализа. 

Одной из стран, доказавших это, является Нигерия. В этой стране Всемирный банк запустил несколько пилотных программ, которые выявили любопытный факт: при надлежащем руководстве студенты,dentвдумчиво осваивают инструменты искусственного интеллекта, на самом деле глубже вовлекаются в изучение материала. 

Таким образом, вместо того чтобы проситьdentпересказывать тексты (что ИИ может сделать мгновенно), преподаватели могут предложить им критически оценивать анализы, сгенерированные ИИ, сравнивать различные интерпретации ИИ или даже использовать ИИ в качестве партнера для мозгового штурма при разработке собственных оригинальных идей.

По данным Всемирного банка, хороший учитель способен развивать критическое мышление посредством содержательных бесед. Благодаря искусственному интеллекту больше учителей смогут разрабатывать эффективные планы уроков и задания для отработки сложных в преподавании навыков.

Рекомендации по ответственному внедрению ИИ в школах

В области образования не было много научных прорывов в вопросах обучения, поскольку образовательные исследования, в отличие от медицинских, часто с трудом доходят до практического применения в классе. 

Однако Всемирный банк считает, что искусственный интеллект может изменить эту тенденцию. 

Как? Применяя тот же научно обоснованный подход, что и в медицине, фармацевтике или безопасности пищевых продуктов, — сознательно двигаясь вперед, не позволяя страху перед инновациями парализовать рост. 

Тем не менее, ни одна новая медицинская процедура или пищевая добавка не внедряется в публичный оборот без надлежащих испытаний, поэтому необходимmatic подход к применению ИИ в образовании. 

По мнению Всемирного банка, мы добьемся успеха в эффективном использовании потенциала ИИ, когда сможем управлять технологией, сохраняя при этом человеческий фактор в центре внимания.

Поскольку образование в основном сосредоточено на взаимодействии людей, у нас есть возможность использовать ИИ, чтобы сделать это взаимодействие более эффективным и enj, но только в качестве помощника, а не замены. Сосредоточение внимания на этом принципе гарантирует, что технология будет служить нашим образовательным ценностям, а не наоборот.