世界银行采取行动缓解AI接管教育的担忧

世界银行在最近 出版物的一份报告中，承认人工智能已经渗透到教育领域。该国际机构认为，这项技术既带来机遇也带来挑战。 

根据 世界银行的文章 由Jaime Saavedra（世界银行拉丁美洲和加勒比地区人类发展主任）和Ezequiel Molina（高级经济学家）撰写，如果正确实施，人工智能可以提高学习和教师培训，这也意味着为学生提供更专业的支持。 

一个利用这种用例的国家的好例子是厄瓜多尔。据报道，该国有一个成功的AI辅导项目，仅以每人18美元的成本提高了学生的数学技能。

公众和各个管理机构对人工智能的恐惧是合理的。甚至有必要确保创造物不会超出适度范围。 

关于AI对教育影响的常见担忧 

批评者对AI对公平性、有效性以及学习本身的性质产生的影响提出了合理的担忧。然而，事实是AI已经在人类社会的各个方面被使用，因此世界银行认为我们现在面对这些具有挑战性的问题很重要。 

根据世界银行的说法，即使许多学校缺乏操作该技术的基本条件，推广AI也不是不负责任的。虽然它承认许多学校仍然需要基本的基础设施和合格的教师，但世界银行的出版物强调了正确实施的技术如何帮助更快地弥合差距。 

AI可以扩大教师培训的规模，成为强大的学习辅助工具，使教学资源能够快速覆盖偏远地区。这意味着需要额外支持的学生可以更轻松、更有效地获得帮助。

关于AI是服务于人类社区，还是人类反过来被AI支配的问题，该出版物承认，这是许多人共同持有的一个真正合理的担忧。  

AI的开发主要集中在全球北方（北美和欧洲）的发达国家，因此发展中国家可能不会关注其至关重要的本地需求，例如母语内容和文化相关的教学方法。 

根据世界银行的说法，解决方案是战略性参与。它建议通过有针对性的奖学金和培训培养本地AI人才，建立本地语言内容开发的合作伙伴关系，建立保护数据主权的明确监管框架，并通过综合培训计划提升教师的数字技能。

在建立AI监管框架方面，乌拉圭似乎处于领先地位。该国制定了AI使用指南，在利用AI进步的同时尊重当地的教学方法。 

这样的框架确保技术服务于其教育目的，而不是相反。 

AI会让学生的懒惰吗？

自ChatGPT等生成式AI进入主流以来，老师和家长提出的最常见问题是，它将如何影响学生的职业道德。 

虽然ChatGPT等工具确实可能成为拐杖，助长智力懒惰和浅层学习，但世界银行表示，更重要的是人们如何使用它。世界银行的文章认为，其能力意味着学生始终拥有一个高智商的伙伴，既可以头脑风暴解决问题，也可以更常见地做作业。 

文章接着指出，虽然AI可能会让学生变得自满，但它并没有发明作弊。因此，最终由个人决定如何有效地利用它。 

AI工具提供的复杂性为从根本上重新思考我们如何教学和评估学习提供了机会。毕竟，我们知道技术可以促进关注真正重要的事情：发展高阶思维技能、创造力和批判性分析。 

一个证明这一点的国家是 尼日利亚。在该国，世界银行开展了一些试点项目，揭示了一个有趣的事实：在正确指导下，学会深思熟虑地使用AI工具的学生实际上与材料产生了更深入的互动。 

因此，与其要求学生总结文本（这是AI可以瞬间完成的事情），老师可以敦促他们批评AI生成的分析，比较不同的AI解释，或者甚至在提出自己的新颖想法时将AI作为头脑风暴伙伴。

根据世界银行的说法，优秀的教师能够通过深思熟虑的对话鼓励批判性思维。有了AI，更多的教师可以为难以教授的技能准备有效的课程计划和活动。

在学校负责任地实施AI的建议

在教育领域，关于学习的科学突破并不多，因为教育研究不像医学研究那样经常难以触及课堂实践。 

然而，世界银行 认为 AI可以改变这一模式。 

如何？通过采用医学、制药或食品安全中使用的相同循证方法——有意识地推进，不让对创新的恐惧阻碍增长。 

尽管如此，没有新的医疗程序或食品添加剂在未经适当测试的情况下就引入公众，因此需要对教育中的AI采取系统性的方法。 

根据世界银行的说法，当我们能够操控技术同时将人为因素置于中心时，我们就成功地正确利用了AI的力量。

由于教育主要关注人际互动，我们有机会利用AI使这种互动更有效、更愉快，但仅作为助手，而非替代品。专注于这一原则将确保技术服务于我们的教育价值观，而不是相反。