Блокчейн для учителей: спасательный жилет для учащихся?

Не многим из вас стоит становиться учителями, потому что тех, кто преподает, будут судить строже. Это пугающее предупреждение, о котором все знают, но никто не может помочь. Затем появляется блокчейн, который за последние несколько лет приобрел известность благодаря своим превосходным возможностям в области кибербезопасности. С 2019 года ряд потенциальных применений уже изучается 

Некоторые из них наиболее интересны, но не в том смысле, в каком мы их уже представляли. Российская платформа Disciplina — первая платформа, которая использует возможности технологии блокчейн исключительно в сфере образования и рекрутинга. TeachMePlease, одно из приложений Disciplina, — это торговая площадка для высшего образования, объединяющая преподавателей и студентовdentОднако оба этих блокчейн-приложения требуют поддержки централизованных учреждений, не вознаграждая при этом реальных пользователей.

Децентрализация блокчейна для учителей

А как насчет децентрализации блокчейна для учителей? Обучение современных детей криптовалютам и технологии блокчейна дает им значительное преимущество и способствует тому, чтобы они стали лидерами следующего поколения в этом технологическом движении. А как насчет поощрения учителей за их работу над блокчейном? Это сделает блокчейн частью повседневной жизни, что и является истинным смыслом децентрализации.

Роль учителей как эффективного участника образовательного процессаdentразвивающихся странах часто вызывает серьезные сомнения. Исследования показывают «огромное количество неквалифицированных учителей на начальном и среднем уровнях» в контексте преподавания английского языка в школах. Вот инновационная идея о блокчейне для учителей, которая вполне может стать спасательным кругом для учащихся, как в прямом, так и в переносном смысле.

Дорогой дневник!

Мой дядя — сертифицированный финансовый планировщик , и для его подтверждения квалификации необходимо соответствовать требованиям к началу и продолжению обучения, опыту работы и профессиональному развитию, а также сдать строгий экзамен, оценивающий его компетентность. Должен ли мой учитель сделать то же самое?

Блокчейн-девушка

Нецелевое использование средств

Одним из факторов, способствующих этому, является нехватка средств на качественную подготовку учителей, а также нецелевое использование полученных средств во многих случаях. Эти два слова — « нецелевое использование» и «средства» — часто используются в одном предложении. Почему же в наш век блокчейн-технологий мы продолжаем попадать в эту ловушку?

Низкий уровень образования и подготовки учителей, а также их низкая посещаемость школ являются реальными проблемами в некоторых регионах Африки, сельских районах Индии и многих других развивающихся странах, ноdentв таких районах не могут обойтись без учителей. Сама мысль о преодолении проблемы низкого качества учителей исключительно с помощью технологий нереалистична.

Положение этих обездоленныхdentужасно – сочетание нескольких факторов, препятствующих их потенциалу получить хорошее образование: бедность, разрыв между городом и сельской местностью, кастовая принадлежность, пол, язык, религия, а также функциональная неграмотность родителей и ограниченный доступ к оборудованию и дешевому или отсутствующему интернету.

Как мы можем ожидать, чтоdentс подобными ограничениями смогут самостоятельно научиться пользоваться ноутбуком или планшетом для онлайн-обучения?

Tracобучения на блокчейне

Представляем решение на основе блокчейна: учителя учатся на день раньшеdent, осваивая необходимый им материал дляdentна следующий день. Представленная в блокчейн-системе, оценка качества обучения будет tracи количественно измеримой, а также будет связана с суммой средств, полученных в качестве заработной платы «более квалифицированным учителем» за фактически выполненную работу и полученные знания. Это система «зарабатывай, пока учишься» как для учителей, так и дляdent.

Я считаю, что всеми людьми движут мотивы, и часто задаюсь вопросом,dent» сработала бы программа или тестовый примерdentи учителей с системой стимулированного обучения? Каким был бы результат?

Как бы это выглядело: фонд гуманитарной помощи перечислял бы средства на образовательную платформу, использующую технологию блокчейн. Эти средства формировали бы часть пула «токенов для учителей» и пула «токеновdent».

Учителя получают жетоны за усвоенные уроки

Учителя могут «зарабатывать» токены, которые зачисляются на их блокчейн-кошельки после завершения урока следующего дня, в зависимости от качества их обучения (усвоения материала, который они будут преподавать своим ученикамdentследующий день)

На следующий деньdentбудет преподан тот же урок, и они, в свою очередь, «заработают жетоны» за качество своего обучения на основе оценки урока. 

После подсчета результатов успеваемостиdentучителя получают «бонусные жетоны» за успешные результаты своихdent, что мотивирует их к дальнейшей работе

1. Уделяйте больше внимания ежедневному обучению и повышению квалификации, создав программу непрерывного повышения квалификации для учителей
2. Уделять больше внимания качественному обучениюdent, что приведет к улучшению качества образования

Сама суть блокчейна создаст уровень доверия , которого сегодня не хватает во многих развивающихся странах. Это (взаимодействие и понимание того, как работает блокчейн-система в реальной жизни) как основа образования станет отличным началом для подготовки учителей и студентовdentмировому рынку.

Я считаю, что это было бы лучше, чем нынешние результаты во многих областях. И это был бы прогресс. Один маленький шаг для образования. Один гигантский шаг для Цели №4 ЮНЕСКО.