L'intelligence artificielle trouve sa place dans le paysage éducatif de Hong Kong

Le paysage éducatif à Hong Kong connaît une transformation majeure à mesure que les universités intègrent de plus en plus l'intelligence artificielle (IA) dans divers aspects de l'enseignement et l'apprentissage . Ce changement est motivé par les avancées rapides de la technologie IA, incitant les établissements à réviser leurs politiques et à inaugurer une nouvelle ère d'innovation dans l'éducation.

Les universités de Hong Kong permettent désormais aux étudiants d'exploiter les capacités de l'IA pour améliorer leurs travaux académiques. Un exemple en est Ashley Lam Cheuk-yiu, étudiante en marketing de deuxième année à l'Université de science et de technologie de Hong Kong (HKUST). Ashley a utilisé l'assistance de ChatGPT, un outil d'IA, pour soutenir son travail académique. En quelques instants, l'IA a produit une proposition cohérente pour une campagne publicitaire, démontrant son potentiel en tant que ressource précieuse pour les étudiants.

Transformation des politiques universitaires

Il y a peu de temps, la plupart des universités de Hong Kong imposaient des interdictions strictes contre l'utilisation de l'IA. Cependant, en un laps de temps remarquablement court, ces institutions se sont adaptées et ont élaboré des cadres pour accueillir la technologie IA. Notamment, l'Université de Hong Kong (HKU) a récemment levé son interdiction initiale et autorise désormais les étudiants à utiliser des plateformes d'IA pour leurs travaux et assignments, marquant un changement pivotal dans la politique institutionnelle.

À mesure que l'intégration de l'IA dans le milieu académique progresse, l'identification du plagiat est devenue une question urgente. Détecter l'originalité dans les travaux des étudiants devient complexe lorsque des outils pilotés par l'IA sont impliqués. La dépendance au contenu généré par l'IA brouille la distinction entre l'entrée authentique de l'étudiant et le soutien de l'IA. Divers outils, y compris Turnitin, un service de détection de similarité largement utilisé, ont été améliorés pour reconnaître le texte produit par l'IA. Néanmoins, des disparités dans les pourcentages de similarité signalés persistent.

L'Université Baptist a adopté une approche innovante pour relever ce défi. Les étudiants sont autorisés à utiliser des modèles d'IA comme GPT-3.5, mais ils sont également tenus de déclarer explicitement l'utilisation de l'IA générative dans leurs travaux. Cette approche proactive assure la transparence et permet aux éducateurs de distinguer le contenu généré par les étudiants de celui généré par l'IA. De plus, les étudiants soupçonnés de faute ou ceux qui refusent de reconnaître l'utilisation de l'IA peuvent être soumis à des examens oraux en face à face.

L'impact de l'IA sur les approches pédagogiques

Les éducateurs ne sont pas de simples spectateurs passifs dans cette ère d'intégration de l'IA. Beaucoup ont activement recalibré leurs méthodes d'enseignement pour incorporer l'IA en tant qu'outil d'enseignement auxiliaire. Par exemple, Chung Shan-shan, maître de conférences senior à l'Université Baptist, a revu sa méthodologie d'enseignement pour incorporer des évaluations informelles basées sur des sujets d'actualité, favorisant l'engagement des étudiants et stimulant les discussions.

Cependant, les outils d'IA comportent des limites inhérentes. Leur fonctionnement dépend des informations en ligne accessibles, qui peuvent rapidement devenir obsolètes. GPT-4, par exemple, s'appuie sur des données disponibles jusqu'en septembre 2021, posant des défis pour les étudiants traitant des développements actuels.

Le potentiel de l'IA pour l'amélioration de l'éducation

Malgré ces défis, certains éducateurs discernent le potentiel de l'IA pour enrichir l'expérience éducative des étudiants. Bruce Li Kar-lok, maître de conférences senior en comptabilité à l'Université Polytechnique, reconnaît que bien que les chatbots tels que ChatGPT puissent avoir du mal avec des questions complexes, ils ont le potentiel d'améliorer les compétences de raisonnement logique et de résolution de problèmes des étudiants au fil du temps. Encourager les étudiants à comparer les réponses générées par l'IA et à identifier les écarts peut évoluer vers une opportunité éducative.

Arkers Wong Kwan-ching, professeur adjoint en soins infirmiers à PolyU, note que les outils d'IA peuvent faciliter l'interaction des étudiants et clarifier les doutes avant le début des cours. Cette préparation préalable au cours peut aboutir à des discussions en classe plus profondes et à une meilleure compréhension des concepts complexes. Pour prévenir le plagiat, Wong prévoit d'introduire des questions « contextuelles » que les bases de données d'IA peuvent ne pas être aptes à traiter.

Se préparer à un monde en constante évolution

Du point de vue des universités de Hong Kong, l'intégration des outils d'IA dans l'éducation va au-delà d'une simple tendance technologique. Il est envisagé que les étudiants soient équipés des compétences nécessaires pour naviguer dans un avenir où l'IA est omniprésente. L'incorporation d'outils pilotés par l'IA est perçue comme un moyen de donner aux étudiants les ensembles de compétences nécessaires pour prospérer sur un marché du travail dynamique et concurrentiel.

Jean Lai Hok-yin, maître de conférences senior et chercheuse spécialisée dans les systèmes d'apprentissage en ligne et les technologies d'agents intelligents au département d'informatique de l'Université Baptist, souligne le caractère inarrêtable des outils pilotés par l'IA. Elle souligne l'importance de formuler des invites (prompts) efficaces pour ces outils, car la qualité des questions influence considérablement la qualité des réponses qui en découlent.

Les universités de Hong Kong adoptent activement la technologie IA dans l'éducation, permettant aux étudiants d'exploiter son potentiel pour les travaux et les travaux en classe. Bien que des défis liés à la détection du plagiat persistent, les éducateurs modifient de manière adaptative leurs approches pédagogiques pour incorporer l'IA en tant qu'outil d'enseignement supplémentaire. L'objectif global est d'équiper les étudiants des aptitudes essentielles pour prospérer dans un monde en rapide changement où l'IA joue un rôle prominent dans divers domaines de la vie et du travail.