توفير فرص متكافئة من خلال الاتصال بالإنترنت بالإضافة إلى..

لم يمضِ وقت طويل على اعتماد التعليم بشكل كامل على التعليم عن بُعد. أما اليوم، فمن المسلّم به أن يكون لدىdentاتصال بالإنترنت، وأن يتمكنوا من الوصول إلى محتواهم الدراسي في أي وقت. صُممت أنظمة إدارة التعلم كبرمجيات كخدمة (SaaS) لتكون متصلة بالإنترنت دائمًا، أو على الأقل مرتبطة بقاعدة بيانات مركزية. وقد صُممت هذه الأنظمة tracأنشطة التعلم التي تحدث داخلها، وتفتقر إلى القدرة على تسجيل أنشطة التعلم غير الرسمية أو الاجتماعية.

في سياق التعلّم الإلكتروني، يُعرّف مشغل المحتوى غير المتصل بالإنترنت بأنه برنامج يسمح للمتعلمين بتنزيل محتوى التعلّم الإلكتروني عند اتصالهم بالإنترنت، ثم إكمال التدريب لاحقًا عند انقطاع الاتصال. وتُعدّ فوائد هذا البرنامج كبيرةًdent، وكذلك للقوى العاملة متعددة اللغات والموزعة جغرافيًا والتي قد تعاني من ضعف الوصول إلى الإنترنت.

تتغير طرق اكتساب المهارات الجديدة مع تطور التكنولوجيا. ومع ازدياد انتشار الإنترنت سنويًا، يزداد أيضًا عددdentالذين يمكنهم الوصول إلى مواد التعلم الإلكتروني. وهذا يمنح المزيد منdentوأصحاب العمل الراغبين في تطوير مهارات موظفيهم ميزة التدريب الإلكتروني والتقليدي على حد سواء.

نظام تعليمي قابل للتطوير

تختلف معايير التعليم من بلد لآخر، والعامل الوحيد الذي سيُحقق تكافؤ الفرص هو الاتصال بالإنترنت . فمع انضمام المزيد من الدول إلى شبكة الإنترنت، تتشكل البنية التحتية اللازمة لنظام التعليم الذي يُمكّن من الوصول إلى المتعلمين حول العالم عبر الإنترنت.

بلغ عدد مستخدمي الإنترنت حوالي 3.8 مليار مستخدم في عام 2017 (51 بالمائة من سكان العالم البالغ عددهم 7 مليارات نسمة)، بزيادة عن حوالي 2 مليار مستخدم في عام 2015، وفقًا لعدة مصادر.

الآن، في عام 2019، يوجد أكثر من 4 مليارات شخص متصلين بالإنترنت.

يتمثل التحدي الذي نواجهه كمعلمين في إرساء الأساس الصحيح لنظام تعليمي قابل للتوسع بلا حدود. إذا تمكنا من تحقيق ذلك، فسيؤدي ذلك إلى خفض تكلفة التعليم (إذ يمكن أن تكون الشهادات عبر الإنترنت أرخص بثمانين مرة من الشهادات التقليدية) ، كما أن تقنية البلوك تشين ونظام الرموز الرقمية لديهما القدرة على خفض التكاليف إلى الصفر، بل وتمكين الطلاب dent الكسب أثناء التعلم.

عملية التعلم المدعوم

هناك رأيٌ مفاده أن التعلّم التقليدي (غير المتصل بالإنترنت) أفضل لأنه السبيل الوحيد للحفاظ على عملية تعلّم متماسكة. ويبدو أنdentيفضلون نموذج التعلّم عبر الإنترنت، ويتجلى ذلك في الزيادة السنوية الهائلة في الإقبال على التعلّم عبر الإنترنت.

ماذا لو دفع أصحاب العمل للناس مقابل تعلم المهارات واكتساب المعرفة التي يحتاجونها؟ لا أتحدث هنا عن مجرد رعاية تعليمdent، بل عن فرصة دفعdentمقابل التعلم. يمكن أن يكون التعلم وظيفتهم بدوام كامل، مع راتب يغطي نفقات معيشتهم.

كانdent في السابق يحصل على عمل غير ماهر لتغطية نفقات معيشته أثناء دراسته. وعادةً ما تكون هذه الوظائف ذات أجور منخفضة وتستغرق وقتاً طويلاً.

ما أقترحه هو منصة تعليمية لمهارات رقمية، على غرار موقع إلكتروني للمستقلين، تربط أصحاب العمل بالطلابdentلتعلم المهارات التي يحتاجها صاحب العمل.

سيتضمن البرنامج عنصراً خاصاً باللغة الإنجليزية مع مدرس خصوصي، مما يضمن أن يكونdent "جاهزاً لسوق العمل" بحلول وقت تخرجه.

العائق الرئيسي أمام هذا المقترح هو إدارةtracمع المتعلمين. فكّر في استخدام تقنية البلوك تشين كوسيط. إليك كيفية عملها:

• يتفق صاحب العملdent على شروط وأحكام "قرض التوظيف" ويتم تسجيل ذلك بواسطةtracذكي على سلسلة الكتل (البلوك تشين).
• هذا "الدين" قابل للسداد عن طريق "العمل" (عدد محدد مسبقًا من الساعات أو الأسابيع أو الأشهر).
• سيقوم المعلم بالتحقق من تقدمdentمن خلال تقارير التقدم، مما يضمن أنdent مؤهل لبدء العمل بمجرد اكتمال الدورة.
• ترتبطdentdentوأصحاب العمل بالمؤهل والعمل، بحيث يضمن صاحب العمل أنdent سيكمل العمل المتفق عليه.
• عند الانتهاء منtrac، يقوم الطرفان بمراجعة بعضهما البعض، ويتمtracالعقد نهائياً، حيث يحقق كلا الطرفين ما شرعا فيه.

يخلق هذا سيناريو يُحفّزdentعلى العمل بجدّ ويضمن لهم الحصول على وظيفة بعد إتمام دراستهم. إنه يلبي جميع المتطلبات. فكّروا معي في هذا السياق وشاركوني آراءكم.

تنويه: هذه مقالة ضيف. الآراء والمواقف الواردة فيها تعبر عن وجهة نظر الكاتب وحده، ولا تمثل بالضرورة وجهة نظر Cryptopolitan . لا نضمن دقة أو اكتمال أو صحة أي معلومات واردة في هذه المقالة. لا نتحمل أي مسؤولية عن أي أخطاء أو سهو أو تحريف. حقوق النشر لهذا المحتوى محفوظة للكاتب، ويتحمل هو وحده مسؤولية أي انتهاك لحقوق الملكية الفكرية.