الصين توقف مؤقتاً استخدام أدوات الذكاء الاصطناعي لضمان نزاهة الامتحانات

علّقت شركات الذكاء الاصطناعي الصينية، علي بابا، وبايت دانس، وديب سيك، وتينسنت، ومون شوت، خدمات روبوتات الدردشة الخاصة بها خلال فترة امتحانات القبول الجامعي في البلاد، والتي أقيمت في الفترة من 7 إلى 10 يونيو. كما عطّلت كل من منصة كوين التابعة لعلي بابا ومنصة يوانباو التابعة لتينسنت وظائف التعرّف على الصور خلال ساعات الامتحانات. 

إضافةً إلى الإجراءات التي اتخذتها شركات الذكاء الاصطناعي الخاصة، طبّقت السلطات الصينية أيضاً مجموعة من الأساليب لمنع محاولات الغش. وتشمل هذه الأساليب التحقق البيومتري، والتشويش على الإشارات، والرقابة الصارمة على الأجهزة الرقمية، والمراقبة بالفيديو لرصد أي سلوك غير طبيعي أثناء الامتحانات. 

أكدت البيانات الصادرة عن وزارة التعليم الصينية أن عدد المتقدمين لامتحان القبول الجامعي (الغاوكاو) لهذا العام يبلغ حوالي 13.35 مليون متقدم، أي أقل بنحو 70 ألف متقدم عن العام الماضي. ويتكون امتحان الغاوكاو من ثلاثة مواد إجبارية، هي اللغة الصينية والرياضيات واللغة الإنجليزية، وتتولى وزارة التعليم وضع أسئلة الامتحان. 

برامج الدردشة الآلية التي تعمل بالذكاء الاصطناعي ترفض الإجابة على الأسئلة أثناء ساعات الامتحانات

https://TWITTER.com/whyyoutouzhele/status/1931675073175273646

استمرت شركتا Qwen وDoubao في تقديم خدمة التعرف على الصور حتى يوم الاثنين، لكنهما رفضتا الإجابة على أسئلة حول صورة لورقة امتحان. أوضحت Qwen أن الخدمة توقفت مؤقتًا خلال ساعات الامتحانات من 7 إلى 10 يونيو، بينما ذكرت Doubao أن الصورة المرفوعة "لا تتوافق مع القواعد". كما عرضت تطبيقات Doubao وDeepSeek رسائل آلية تُعلن عن التقييد المؤقت للخدمات، موضحةً أن ذلك يقتصر على فترة الامتحانات فقط.

يوانباو وكيمي أوقفت خدمات التعرف على الصور خلال ساعات إجراء الامتحانات التي استمرت لعدة أيام في جميع أنحاء البلاد. وردّت برامج الدردشة الآلية قائلةً: "لضمان نزاهة امتحانات القبول الجامعي، لا يمكن استخدام هذه الخاصية خلال فترة الاختبار".

مع ذلك، لم تُصدر أيٌّ من شركات الذكاء الاصطناعي بيانًا رسميًا بشأن تعليق خدمات روبوتات الدردشة المدعومة بالذكاء الاصطناعي خلال فترة الامتحانات. وبحسب التقارير، نشر طلاب الجامعاتdentالمعلومات على منصة التواصل الاجتماعي الصينية "ويبو" عندما تعذّر عليهم الوصول إلى خدمات روبوتات الدردشة للدراسة خلال ساعات الامتحانات. 

إضافةً إلى تعليق استخدام أدوات الذكاء الاصطناعي للحد من المخالفات في الامتحانات، أعلنت إدارات المدارس في عدة مناطق بالصين أنها ستستخدم الذكاء الاصطناعي لمراقبة "السلوكيات غير الطبيعية"، مثل الهمس أو النظرات المتكررة بينdentأثناء الامتحانات. وستقوم مقاطعة جيانغشي بشرق الصين بتطبيق نظام مراقبة فوري مدعوم بالذكاء الاصطناعي لجميع المتقدمين للامتحانات البالغ عددهم 567,100 طالب. سيستخدم النظام خوارزميات التعلم العميق لمراقبة السلوكيات غير الطبيعية من قبل الممتحنين والمراقبين في الوقت الفعلي. وسيتم رصد وتسجيل أي سلوكيات مثل البدء مبكرًا، أو إدارة الرأس، أو تمرير الأدوات، أو مغادرة قاعة الامتحان. وسيتم مراجعة تسجيلات قاعة الامتحان بعد انتهاء الامتحان، وسيتم التعامل مع أي انتهاكات أو مخالفات بصرامة وفقًا للوائح ذات الصلة. 

دينغ يدعو إلى الإنصاف مع إصدار وزارة التعليم توجيهات بشأن الذكاء الاصطناعي

دعا نائب رئيس الوزراء الصيني دينغ شيويه شيانغ هذا الأسبوع إلى "امتحان قاوكاو آمن"، مؤكداً على أهمية حملة مكافحة الغش. وفي الشهر الماضي، أصدرت وزارة التعليم أيضاً مجموعة من اللوائح تنص على أنه بينما ينبغي على المدارس البدء في تنمية مواهب الذكاء الاصطناعي في سن مبكرة، لا ينبغيdentاستخدام المحتوى المُولّد بواسطة الذكاء الاصطناعي كإجابات في الاختبارات. 

تهدف نسخة عام 2025 من الدليل إلى توحيد الاستخدام الأخلاقي والمناسب للذكاء الاصطناعي التوليدي، مع مراعاة مخاطر الخصوصية والنزاهة الأكاديمية والاعتماد المفرط على التكنولوجيا. وصرح مسؤول رفيع المستوى في لجنة بوزارة التعليم بأن هذه القيود تهدف إلى ضمان استخدام الذكاء الاصطناعي بما يتناسب مع الفئة العمرية، ومنعdentالأصغر سنًا منdent المفرط على هذه التكنولوجيا.

مُنِعَdentالمرحلة الابتدائية من استخدام أدوات الذكاء الاصطناعي التي تُولِّد محتوى مفتوحًاdent، بينما يجب على المعلمين ضمان أن يُكمِّل الذكاء الاصطناعي التدريسَ البشري لا أن يحلَّ محله. سُمِحَ لطلابdentباستكشاف البنية المنطقية للمحتوى المُولَّد بواسطة الذكاء الاصطناعي. في المقابل، يُمكنdentالمرحلة الثانوية الانخراط في التعلُّم القائم على الاستقصاء والذي يتضمن فهم المبادئ التقنية للذكاء الاصطناعي.

كما طالبت المبادئ التوجيهية السلطات التعليمية بصياغة سياسات محلية لإدارة الذكاء الاصطناعي، ووضع قواعد لحماية البيانات، وإطلاق آليات مراجعة أخلاقية، وإنشاء "قوائم بيضاء" ديناميكية لأدوات الذكاء الاصطناعي. وطُلب من المعلمين ضمان أن يقتصر دور الذكاء الاصطناعي في التعليم على الجانب التكميلي فقط. 

أعلنت الوزارة أنها ستزيد استثماراتها في البنية التحتية لتعليم الذكاء الاصطناعي، وستنشئ تدريجياً مراكز لتعليم الذكاء الاصطناعي في المدارس الابتدائية والثانوية. كما تخطط لتقديم المزيد من البرامج التدريبية للمعلمين لتحسين فهمهم لأدوات الذكاء الاصطناعي واستخدامها.