调查显示英语语言教师对语言学习中 AI 的看法

英国文化协会与数字创新学习研究所合作进行的一项最新调查揭示了英语语言教师对将人工智能（AI）融入语言学习的看法。这项题为“英语教学中的人工智能：为未来做准备”的调查收集了来自全球 118 个国家和地区的 1,348 名英语语言教育工作者的回复。

教师对 AI 整合的见解

与担心 AI 和自动翻译会使语言学习变得过时的观点相反，60% 的英语教师不同意这一说法。许多人强调了语言学习的文化、社会和情感维度，突出了人类互动在这一过程中不可替代的价值。

此外，绝大多数受访者（70%）认为学生应该能够在不依赖 AI 工具的情况下用英语写作。这强调了尽管技术进步，但发展语言技能的持久重要性。

尽管 AI 在教育领域的存在日益增长，但 51% 的受访者对 AI 在 2035 年之前取代人类教育者的能力表示怀疑。他们强调教师在指导和促进语言学习中的不可或缺的作用，突出了人类教师提供的个性化支持和对学生需求的细致理解。

调查还显示，英语语言教师对于将 AI 整合到他们的教学实践中存在显著的不确定性。只有 20% 的受访者认为自己有充分的培训来使用 AI 工具，而大多数受访者（54%）认为他们的培训不足。这凸显了迫切需要全面的培训计划，使教育工作者具备必要的技能和知识，以有效地在语言教学中利用 AI。

语言教学中的 AI 工具和使用情况

调查考察了英语语言教师对 AI 驱动工具的使用情况，揭示了常见的应用，如语言学习应用程序、语言生成 AI 和聊天机器人。然而，有相当比例的受访者（24%）报告称不使用 AI 工具，这表明可能存在缺乏熟悉度或技术访问权限等障碍。

在受访教师中，AI 主要用于创建材料、促进学习者进行英语语言练习以及开发教学计划。然而，相当一部分少数派（18%）表示他们不使用 AI 进行这些目的，这强调了 AI 在不同教学背景下的采用和整合存在差异。

调查结果反映了英语语言教师对将 AI 整合到语言学习中的看法的细微差别和多样性。虽然一些人强调人类互动和个性化教学的持久价值，但其他人则认识到 AI 在提高语言教学效率和包容性方面的潜力。 

解决教育工作者的培训需求并探索负责任地整合 AI 的创新方式是利用其优势的关键步骤，同时保留人类教育者在语言学习中的重要作用。